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基于建构主义课程论对两种音乐教材的比较研究的任务书
任务背景：
音乐作为一门艺术学科，在中小学教育中占有重要地位，音乐教材也是音乐教育中不可或缺的一部分。然而，不同的音乐教材在内容、结构和教学方法等方面存在差异，对于学生的音乐学习成效也有着不同的影响。因此，对比研究两种不同音乐教材的优缺点，对于教学提高和教材改进都具有重要意义。
研究目的：
本研究旨在通过建构主义课程论的理论框架，对比分析两种不同音乐教材的教学内容、教学策略、学习成效等方面的差异，探讨优化音乐教材以提高学生学习成效的途径。
研究内容：
1.研究两种音乐教材的教学内容，包括教材的主题、内容、难度、实用性等方面的比较分析。
2.研究两种音乐教材的教学策略，包括教学方法、教学手段、教学反馈等方面的比较分析。
3.研究两种音乐教材对学生学习成效的影响，包括学生表现、学习兴趣、学习动力等方面的比较分析。
研究方法：
本研究采用文献综述、实证研究和调查问卷等方法进行研究。具体步骤如下：
1.对两种音乐教材进行文献综述，梳理主要内容、教学策略等方面的特点和优缺点。
2.设计实验，采用同步教学的方法对两种音乐教材进行教学比较，分析其对学生学习成效的影响。
3.设计问卷调查，对学习过两种教材的学生进行调查，了解他们对教材内容、教学策略等方面的反馈和评价。
预期结果：
通过文献综述、实验研究和问卷调查三方面的数据分析，得出两种教材的优缺点，并提出针对教材缺点的改进措施，旨在达到提高教学质量和学生学习成效的目的。