八年级语文下册 第一单元 3 下棋导学案 语文版-语文版初中八年级下册语文学案（含经典国培总结资料）.doc

下棋
学习目标1、掌握基本的生字词。做到会读、会写、理解词义。
2、反复读课文，从中学习作者对人物的描写方法。
3、揣摩本文生动诙谐而生动的语言。
4、学习自主、合作、探究的学习方式。学习重、难点重点：学习作者对人物的描写方法，体会风趣、幽默的语言。
难点：体会作者的弈棋观和人生态度。学习资源导学案、课件、平台讨论、随堂检测学习过程学习内容一、自学反馈预习反馈、答疑解惑
根据平台提交的自学检测、导学案内容，结合解析，生生、师生交流，解决疑难问题。二、整体感知【小组活动】我会梳理。
根据预习和你的理解结合时间、人物、事件复述课文并梳理文章结构，把你梳理的文章结构拍照上传到平台“【课中讨论】我会梳理”活动区中。
（学法提示：一段一段地读，抓住线索，用简洁的语言归纳内容，并展示出来，展现形式不限。）

三、品味赏析请大家以自己喜欢的方式自读课文，先独立完成下列思考题，再进行小组讨论。
【小组活动】读棋趣
说说文章中列举了哪几类棋人棋事？
（学法指导：个人独立完成后，小组内交流讨论，推举一位同学给大家展示本组最优作品。）

【小组活动二】品棋趣
找出文中你认为写得最精彩的地方并说明理由。
（学法指导：在文中圈点勾画，在一旁写出批注，读出你喜欢的文句。）
（1）杀死他一大块，或是抽了他一个车，他神色自若，不动火，不生气，好像是无关痛痒，使你觉得索然寡味。

（2）当你给对方一个威胁的时候-------或红头涨脸如关公，种种现象，不一而足。

（3）有斤斤计较而因小失大者，有不拘小节而眼观全局者，有短兵相接做生死斗者，有各自为战而旗鼓相当者，有赶尽杀绝而一步不让者，有好勇同归于尽者。

（4）我想猎人追逐一只野兔的时候，其愉快大概略相仿佛。

（5）所以有人于挨了一个耳光之后还要抚着热辣辣的嘴巴大呼：“要抽车！要抽车！”

（学法指导：反复读课文，从使用的修辞手法解答。）
【小组活动三】悟棋趣
下棋应不应该争？学习、生活中应不应该争？你从中读出了作者什么样的人生态度？本节课你都有哪些收获？
（学法指导：反复读课文，从文中画出关键词句，学生先小组讨论，教师要引导、点拨。）

四、拓展迁移主题升华，拓展迁移
讲一则关于下棋的幽默片断与大家分享。
我曾见过两位老干部下棋，一位是退休的镇长，一位是退休的镇人大主任。主任要悔棋，镇长不乐意，主任于是把棋子攥在手里不让吃，镇长掰手夺主任转身跑，镇长撒腿跑，一口气跑了半里路，两人不依不饶，纠缠不休。大热的天，就在路中间两位老干部象是在玩相扑，那股认真劲儿也真是憨态可掬。
（学法指导：从短文的语言方面分析其幽默的特点。）

课堂小结
本文在写法上有什么特点？
（学法指导：反复读课文，从表达方式、修辞方法、语言方面考虑。）

五、随堂检测1、给下列加粗字注音：
博弈（）诮骂（）排闼（）阒不见人（）

剑拔弩张（）自怨自艾（）
2、指出下列句子运用了什么修辞手法。
（1）我想猎人追逐一只野兔的时候，其愉快大概略相仿佛。（）
（2）有斤斤计较而因小失大者，有不拘小节而眼观全局者，有短兵相接做生死斗者，有各自为战而旗鼓相当者，有赶尽杀绝而一步不让者，有好勇斗狠同归于尽者。（）
（3）被挖者不敢出声，出声则口张，口张则车被挖回，挖回则必悔棋，悔棋则不得胜。（）
（4）我曾见过二人手谈，起先是坐着，神情潇洒，望之如神仙中人，俄而棋势吃紧，两人都站起来了，剑拔弩张，如斗鹌鹑，最后到了生死关头，两个人跳到桌子上去了！（）
3．根据下面的语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。
人要学会相信别人，也要学会保护自我；学会竞争，也要学会⑴；学会严格，也要学会⑵；学会坚持，也要学会⑶；学会倾听，也要学会表达；学会默默恪守，也要学会分享心灵；学会在挫折中守护理想，在超越中留住平凡。
六、课后作业1、熟读课文并结合101智慧课堂《下棋》相关微课，独立在线完成《下棋》课后作业，完成后点击提交。
2、写一则关于下棋的有趣片段，字数在400字左右。
国培个人研修总结
纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。这段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的时机，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长。
一、提高教育思想，开阔改革视野
通过这次培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，觉察教育是需要真知灼见的。在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他们对教育教学的独特见解，对新课程的各种看法，对教学方法的讨论，并向我们介绍了比拟前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸