八年级语文下册 第一单元 3 下棋学案 语文版-语文版初中八年级下册语文学案（含经典国培总结资料）.doc

下棋
下棋学案
学习目标
1．认读、理解、积累基本生字词。
2．赏析细致入微，妙趣横生的棋人趣相图。
3．品味文章中诙谐而生动的语言，学习对弈者的表情和举止的描写。
4．领悟作者寓于其中的“争而有度”、“平正通达”的人生态度。
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作者简介
梁实秋（1903——1089），中国散文家、文学评论家、翻译家。原籍浙江杭县，生于北京。学名梁治华，字实秋，一度以秋郎、子佳为笔名。1915年秋考入清华学校。在该校高等科求学期间开始写作。第一篇翻译小说《药商的妻》1920年9月发表于《清华周刊》增刊第6期。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作，从1949年起20多年共出4辑。30年代开始翻译莎士比亚作品，持续40载，到1970年完成了全集的翻译，计剧本37册，诗3册。晚年用7年时间完成百万言著作《英国文学史》。
一、整体感知
1．给下列划横线的字注音或根据拼音准确写出汉字。。
博弈（）诮骂（）阒（）不见人排闼（）嗤（）之以鼻剑拔弩（）张shì（）此不疲闹市茶liáo()
2．根据上下文或参考注释与工具书，解释下列划线的词语。
（1）自古博弈并称，全是属于赌的一类，而且只是比“饱食终日无所用心”略胜一筹而已。
（2）有一面下棋一面诮骂者……：
（3）有下象棋者，久而无声音，排闼视之，阒不见人，原来他们是在门后角里扭做一团……
（4）我曾见过二人手谈，起先是坐着，神情潇洒，望之如神仙中人，俄而棋势吃紧，两人都站起来了，剑拔弩张，如斗鹌鹑，最后到了生死关头，两个人跳到桌子上去了！
（5）如果说得不中肯，两个人要一齐嗤之以鼻，“无见识奴！”
（6）下棋只是为了消遣，其所以能使这样多人嗜此不疲者，是因为它颇合人类好斗的本能，这是一种“斗智不斗力”的游戏。
3．试着归纳一下各段的内容。
方法连接：概括段落大意
（1）串连法（抓住自然段的意思进行综合概括）
（2）取主法（抓住重点自然段归纳段意）
（3）摘句法（抓住段的中心句归纳段意）
（4）抓住文章的线索归纳段意
4．本文围绕展开，写了哪些棋人棋事，请在文中点画相应的词句。

5．我的问题

二、探究赏析
《下棋》是梁实秋散文中较有代表性的一篇，其显著特点之一，就是语言流畅、生动、诙谐、风趣，并且细致入微地写出了下棋、观棋和悟棋的独到而深刻的感受。
1．品味诙谐生动的语言
本文作者将人物描写的惟妙惟肖这也得益于作者独具匠心的语言，细读课文找出你认为最精彩的句子，并说明理由。
知识链接
根据描写人物的详略、轻重、着墨的浓淡，可以把人物的描写归纳为白描、漫画式勾勒、浓墨重彩细描。
白描
白描文字简练单纯，不加渲染烘托，没有浓烈色彩的描写，不借助比喻。比拟等修辞手法，也不用或少用形容词，依然描写出事物的形象。
漫画式勾勒
即以夸张的手法、挪揄的口吻，，将人物够化成奇形怪状、荒诞陆离的形象，以表达嘲笑、憎恶、同情等思想感情。
浓墨重彩细描
即以生动、形象、传神的语言，多方位、多层次，多角度的细致全面刻画人物形象。
学法链接
一是抓住典型细节进行漫画式的勾勒。
点评：描写一个人观棋时怎么也憋不住要说，挨了下棋人的耳光后，“还要抚着热辣辣的嘴巴大呼‘要抽车，要抽车！’”（观棋不语的确是一种痛苦，挨了打都忍不住要说。他的动作、语言更是精练、传神、幽默。）
二是准确地运用了对比、类比、排比、比喻、顶真等修辞手法。
点评：“有斤斤计较而因小失大者，有不拘小节而眼观全局者，有短兵相接做生死斗者，有各自为战而旗鼓相当者，有赶尽杀绝而一步不让者，有好勇同归于尽者。这组句子运用排比修辞，也运用很多的成语，写的各种人很像我们生活中的几种人。

2．各抒己见畅谈感想。

观棋而不语是一件很痛苦的事，但是观棋言语会迎来下棋者的痛骂，你认为观棋到底应不应该语？

3．“棋盘小舞台，人生大棋局”，在《下棋》中梁实秋先生给我们描绘了一幅幅妙趣横生的棋人趣相图，作者自然也乐在其中，作者下棋的情趣到底是什么？放眼人生，这下棋的琐事中寓含着什么样的人生道理和人生态度？

三、积累迁移
写一则关于下棋的有趣片段，字数在400字左右。

附参考答案和思路提示
一、
1．博弈(yì)诮(qiào)骂阒(qù)不见人排闼(tà)
嗤（chī）之以鼻剑拔弩（nǔ）张shì（嗜)此不疲闹市茶寮(liáo)
2．博弈：博，六博，古代一种棋戏；奕，围棋。
诮骂：责骂
阒不见人：寂静得像没有人一样，形容非常寂静。
剑拔弩张：形容形式紧张，一触即发。
嗤之以鼻：用鼻子出声，表示看不见。嗤，讥笑。
嗜此不疲：形容对某种事或物非常痴迷。
3．第一段：写下棋时输棋赢棋的不同心态。
第二段：写下棋之人的几种比较突出的特点。
第三段：写观棋人的情态。
第四段：写作者对下棋的总的认识和体会。
4．本文围绕“下棋”展开。列举了有涵养的棋手、受