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部编人教版道德与法治五年级下册全册教案教学设计.pdf

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部编人教版道德与法治五年级下册全册教 案教学设计 最新部编版五年级下册《道德与法治》全册教学设计第一 单元我们一家人 1读懂彼此的心 2让我们的家更美好 3弘扬优秀家风 第二单元公共生活靠大家 4我们的公共生活 5建立良好的公共秩序 6我参与我奉献 第三单元百年追梦复兴中华 7不甘屈辱奋勇抗争 8推翻民族觉醒 9中国有了XXX 10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利 11屹立在世界的东方 12富起来到强起来 部编人教版道德与法治五年级下册全册教案教学设计 最新部编版五年级道德与法治下册教学计划 一、指导思想 以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的 内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生 活、研究做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则， 培养具有良好品德和行为惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结 合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的 各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社 会主义核心价值观引领学科建设。 二、教学资源分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培 养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合 课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。材 力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则 和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道 德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开， 并重点突出以下特征: 1.从儿童真实糊口出发完成学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开研究内容， 而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重 新融入儿童生活之中，有机整合为研究主题。 2.强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高 质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何 发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、 社会有用性和更广泛的人类福祉”的生 部编人教版道德与法治五年级下册全册教案教学设计 活教育主题，突出教材的糊口指导意识，发展儿童对幸福 糊口的感受能力和创造能力。 (1)通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美 好和快乐，激发热爱生活的情感; (2)经由过程引入儿童糊口中的典型问题，鼓励儿童自己 在探寻问题办理打算过程中，参与糊口、创造糊口，展示儿童 多样化的个性和厚实的智慧，培养悲观积极的糊口态度。 (3)以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引 导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师 的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的研究结果”为 核心的教材组织模式下课文加练的刻板结构，将活动型教学中 学生的活动过程作为设计的主要依据。 因此，教材试图从学生的研究行为出发组织主题单元，促 进自主活动，在研究活动的渐次展开中，引导教师重点关注学 生研究过程里呈未分化状态的整体研究状态和研究需要，使学 生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情 感态度、行为惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。 3.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参 与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地 具体而微的自然、人文资本和经济、文明背景，以及师生的经 验和兴趣等等都纳入课程资本体系，为师生在活动中举行二次 开发留有空间。 三、单元方针分析 部编人教版道德与法治五年级下册全册教案教学设计 1.通过第一单元《我们一家人》的教学，引导学生懂得用 心体会家人的爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通；懂得 家庭中的责任分担与民主协商，逐渐形成家庭主人翁意识；了 解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神，懂 得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的重要意 义并借助各种形式，宣传优秀的家风。 2.通过第二单元《公共生活靠大家》的教学，主要是引导 学生懂得在公共生活中人们要注意自己的言行举止，展示良好 的形象：认识到爱护公共设施，维护公共利益，才能共享公共 生活。“建立良好的公共秩序”主要让学生懂得自觉遵守公共秩 序，才能构建和谐有序的公共生活.“我参与我奉献”引导学生 认识到在参与公共生活的过程中，平等相待、文明有礼、服务 社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，增强学 生的责任意识，激发学生的亲社会情感。 3.经由过程第三单元《百年追梦复兴中华》的教学，团体 把握中国近代为了完成中华民族伟大复兴梦的历程，探究分歧 阶段分歧人物的分歧追梦之路，研究先辈们不怕牺牲，敢于