中考化学复习学案 化学方程式及其相关知识点 人教版（含经典国培总结资料）.doc

初中化学方程式及其相关知识点总结(部分）
化合反应：
1、镁在空气中燃烧：
现象：（1）发出耀眼的白光（2）放出热量（3）生成白色粉末
2、铁在氧气中燃烧：
现象：（1）剧烈燃烧，火星四射（2）放出热量（3）生成一种黑色固体
注意：瓶底要或，防止生成的固体物质溅落下来，炸裂瓶底。
4、铜在空气中受热：现象：铜丝变黑。
6、铝在空气中燃烧：现象：发出耀眼的白光，放热，有白色固体生成。
7、氢气中空气中燃烧：
现象：（1）产生淡蓝色火焰（2）放出热量（3）烧杯内壁出现水雾。
8、红（白）磷在空气中燃烧：
现象：（1）发出白光（2）放出热量（3）生成大量白烟。
9、硫粉在空气中燃烧：
现象：A、在纯的氧气中发出明亮的蓝紫火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体。
B、在空气中燃烧（1）发出淡蓝色火焰（2）放出热量（3）生成一种有刺激性气味的气体。
10、碳在氧气中充分燃烧：
现象：（1）发出白光（2）放出热量（3）澄清石灰水变浑浊
11、碳在氧气中不充分燃烧：
12、二氧化碳通过灼热碳层：（是吸热的反应）
13、一氧化碳在氧气中燃烧：
现象：发出蓝色的火焰，放热，澄清石灰水变浑浊。
14、二氧化碳和水反应（二氧化碳通入紫色石蕊试液）：
现象：石蕊试液由紫色变成红色。
二、分解反应：
15、水在直流电的作用下分解：
现象：（1）电极上有气泡产生。正极产生的气体能使带火星的木条复燃。负极产生的气体能在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰
16、加热氯酸钾（有少量的二氧化锰）：
17、加热高锰酸钾：
18、实验室用双氧水制氧气：
现象：有气泡产生，带火星的木条复燃。
19、加热氧化汞：
20、锻烧石灰石：（二氧化碳工业制法）
21、碳酸不稳定而分解：现象：石蕊试液由红色变成紫色。
三、置换反应：
金属氧化物＋木炭→金属＋二氧化碳
22、焦炭还原氧化铁：现象：红色粉未变成黑色，澄清石灰水变浑浊。
23、木炭还原氧化铜：现象：黑色粉未变成红色，澄清石灰水变浑浊。
金属氧化物＋一氧化碳→金属＋二氧化碳
24、氢气还原氧化铜：现象：黑色粉末变成红色，试管内壁有水珠生成
25、氢气与氧化铁反应：现象：红色粉未变成黑色，试管内壁有水珠生成
26、锌+稀硫酸：
27、铁和硫酸铜：
四、复分解反应：
28、碳酸钙+稀盐酸：
29、碳酸钠+稀盐酸：
30、氢氧化钠+硫酸铜：
五、其它反应：
28、二氧化碳通入澄清石灰水：现象：澄清石灰水变浑浊。
（用澄清石灰水可以检验CO2，也可以用CO2检验石灰水）
29、甲烷在空气中燃烧：
现象：发出明亮的蓝色火焰，烧杯内壁有水珠，澄清石灰水变浑浊。
30、酒精在空气中燃烧：
现象：发出蓝色火焰，烧杯内壁有水珠，澄清石灰水变浑浊。
31、一氧化碳还原氧化铜：现象：黑色粉未变成红色，澄清石灰水变浑浊。
32、一氧化碳还原氧化铁：
现象：红色粉未变成黑色，澄清石灰水变浑浊。（冶炼铁的主要反应原理）
33、一氧化碳还原四氧化三铁：
国培个人研修总结
纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。这段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的时机，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长。
一、提高教育思想，开阔改革视野
通过这次培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，觉察教育是需要真知灼见的。在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他们对教育教学的独特见解，对新课程的各种看法，对教学方法的讨论，并向我们介绍了比拟前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。
二、教学设计和教学方法的转变
往常我们的教学尽管有前辈的指导，有可借鉴的方法、经历，但是与别人的商讨交流较少，因而教学方法也是较传统，保守。通过新课程培训我们认识到了新教学教法和设计的新理念。
首先，要创新。教学是一种技术，更是一种艺术，在把握好教学目的的前提下，对教材，对知识点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能给予教学充实而富有个性的生命力。只有老师的教法新颖，学生也才会更有创新认识，学生的兴趣也会更浓重。
其次、要明晰。教学思路、线索、过程明晰。这首先取决于老师的根本功，根本功扎实了，教学自然也就成功了一半。另外还要在备课时进展大量充分的预备，理清教学脉络。
第三、要贴近生活、社会、学生。单调乏味，难于理解的教学是课堂大忌，以致学生对课堂无望，老师对学生无望，构成恶性循环。学生的兴趣爱好广泛，当我们俯下身来，去理解他们的生活，学习，从中取材，与本人的教学有效结合起来，这将大大有益于教学。第四、要灵敏。教学内容、