对“以赛促学、以赛促教、赛教结合”教学模式的探讨.pdf

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幼师这一职业更要活到老学到老，要不断更新自己的理念和岗位，切实关爱每一个幼儿的成长。幼儿教师肩负着为新一
知识，用更先进的理念武装自己的头脑，不断改进完善自己代健康快乐成长的重要任务，是中华民族的希望所在。在人
的专业技能[3]。们日益关注学前教育、国家更加重视幼师素质的新形势下，
三、结语深化幼师改革培训，加强幼儿教师队伍的建设刻不容缓。
多年一直以来，我国幼师这一行业都存在社会认可度不参考文献：
高的问题，我们首先要加强幼儿教师这一队伍的建设，使得[1]陈亮华,邱仁根.农村幼儿园教师队伍建设现状及优
这一行业的整体素养提高。由于幼儿阶段的教育是我国基础化建议[J].课程教育研究,2017,(22):283-284.
教育的重要前提，故而加大师资队伍建设，不能只局限于必[2]陈亮华,邱仁根.农村幼儿园教师队伍建设现状及优
要的专业知识和技能的提高，更要求教师队伍个人精神文化化建议[J].课程教育研究,2017,(22):283-284.
素养和思想道德水平的全面提高。我国新时代的幼儿教师，[3]胡晓芳.加强幼儿教师师德建设研究[J].鞍山师范学
应该要有对职业的高认可度和积极性，热爱自己所在的这一院学报,2013,(3):90-92.
对“以赛促学、以赛促教、赛教结合”教学模式的探讨

赵保进
（甘肃省会宁职业中等专业学校甘肃会宁730726）

【摘要】中职教育的目的是直接培养社会技术型人才，而传统教育已严重制约当代中职教育的发展，要使中职教育长足发展，
学校应注重实操，让学生在大赛中成长,在竞争中学习，提高学生实际操作能力的培养。
【关键词】中职学校教学模式以赛促学以赛促教
【基金项目】2017年甘肃省中等职业教育省级立项课题“以赛促学、以赛促教的教学模式探索”（GS[2017]ZJ004）的成果。
【中图分类号】H195.3【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2018）27-0092-02

中职学生的基础薄弱，以笔者所带农村电气专业学生的据当地实际情况，开设骨干专业。同时为提升学生的技能成绩，
情况来看，这些学生对理论知识毫无兴趣，课堂睡觉，玩手学校更加重视教师队伍建设,通过专家、企业行家培训，提升
机的现象屡禁屡犯，使课堂教学不能顺利进行，所以改变中教师的技能水平,在教师之间形成了比技术、学技能的氛围。
职教育的现状迫在眉睫。本人针对目前的形式，结合本校的学校通过竞赛与企业、社会架起了沟通的桥梁,对促进校企合
实际情况，提出“以赛促学，以赛促教的教学模式”并加以作、工学交替、产学结合的办学形式,起到良好的作用。
探讨。2.形成了考评新机制
2017年世界技能大我国选手获得15枚金牌、7枚银牌、普通学校有高考,职业院校有大赛，两种教育,应采取
8枚铜牌和12个优胜奖，李克强总理在11月21日接见了相关完全不同的评价方式,我校以前考评看学生成绩的高低，而
获奖学生。分析获奖学生的成功之路，都是从中职学校进入现在主要从实际操作环节上突出学生动手能力的考核。以赛
高职实现了自己的梦想。因此中职学生要彻底改变自己的学论教，为了调动学生的积极性与参与性,学校在平时的教学
习观念和人生观念，首要的是学校要改变传统的教学模式。中可以结合课程内容采取个人竞赛、小组竞赛等形式完成教
一、我校课堂教学情况分析学任务。通过严格选拔,参赛学生一路走来,强度逐渐增加，
我校有四十多年的办学经验，是由普通教育改制而来，细节逐级加强,潜力得到最大提升,有力的培养学生人生价值
在教学上两年前主要传承普通教育的模式，为适应发展，在观和人生态度,中职以前从未受过表扬的学生，通过不同级
教学方法上，近几年我校改变以传统教学方式采用协作教学、别的竞赛捧着不同等级的证书,脸上充满了自信。对教师通
现场教学等组织形式，把企业办进学校，把课堂搬进车间的过指导学生，获得奖项来进行评优选先。
办学模式，学生在课堂上主动性大大增强，打破思维限制。3.促进了新课改
为彻底改变我校职业教育现状，全校成立兴趣小组社团活动，通过职业技能竞赛,实现课程开发主体的多元化。以前
在学校组织32各社团组织，通过社团活动，提高学生的实践我校的课程开发是围绕中职学校对口升学为中心，征订难度
活动，同时这些社团活动要参加竞赛赛，经过学校竞赛，成大，实训少的教材，随着中职教育的发展，高考已不再是职
绩优异者参加县市省级比赛，并获得相关的荣誉。业教育的重头戏，所以课程开发要从学校为主体转向学校与
二、以赛促学提高学生学习的积极性行业、企业相结合，让行业、企业的专家直接参与制定专业
通过组织宣传,同学们深深体会到专业技能在以后就业培养目标和课程教学计划,确定课程教学内容和评估标准。
中的重要性,许多同学都表示,要加强专业技能的培训,力争课程目标突出了岗位就业目