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“以赛促教、以赛促学”的高职会计教学模式探索
“以赛促教、以赛促学”的高职会计教学模式探索
摘要：高职会计教学是培养会计专业人才的重要环节，如何提高教学质量是一个亟待解决的问题。本文以“以赛促教、以赛促学”的高职会计教学模式为探索方向，探讨了该模式在培养学生实践能力、激发学生学习动力方面的作用，并提出了完善该模式的建议，为高职会计教学的改革提供参考。
关键词：高职会计教学；以赛促教；以赛促学；实践能力；学习动力
一、引言
高职会计教学是培养会计专业人才的重要环节，教学质量的高低直接决定了学生是否具备实践能力和应对市场竞争的能力。然而，传统的高职会计教学模式在培养学生实践能力和激发学生学习动力方面存在一些不足。为了提高高职会计教学的质量和效果，我们需要探索一种更加合理、有效的教学模式。
二、以赛促教、以赛促学的含义
“以赛促教”是指通过组织学生参加各类会计类比赛，引导学生在比赛中提高自己的理论和实践能力。比赛以实际业务为背景，要求学生在限定时间内解决实际问题，从而培养学生的实践能力和团队合作能力。“以赛促学”是指通过参加比赛的学习过程，激发学生主动学习的动力和兴趣，提高学生的综合素质和能力。
三、以赛促教、以赛促学的作用
1.培养学生实践能力：通过参加会计类比赛，学生可以将所学知识应用于实际操作中，锻炼解决实际问题的能力。在比赛中，学生需要分析会计报表、编制财务报告等，提高了学生的实践能力和应变能力。
2.激发学生学习动力：比赛本身就是一种竞争，学生参与到比赛中会感受到来自其他同学的竞争压力，从而激发学生的学习动力。比赛的结果会直接反映学生个体的技能水平和团队协作能力，这也成为学生努力学习的动力。
3.提高学生综合素质和能力：参加比赛需要学生在限定时间内完成任务，这要求学生具备时间管理能力和解决问题的能力。参加比赛还可以培养学生的团队合作能力和沟通能力，通过与队友合作解决问题，提高学生的集体意识和协作能力。
四、完善“以赛促教、以赛促学”模式的建议
1.加强教师的指导和辅导：教师在比赛前要对学生进行有效的指导和辅导，帮助学生理解比赛的要求和规则，并提供学习资源和案例分析，提高学生的解决问题的能力和策略。
2.搭建实践平台和资源支持：学校应建立完善的实践平台，提供财务软件、财务数据等资源支持。学生可以通过实践平台进行模拟操作和案例分析，提高实践能力和应变能力。
3.鼓励学生交流和分享：学生之间的交流和分享有助于学习的互动和合作。学校可以组织交流活动和经验分享会，让学生向其他同学学习经验和方法，提高学习效果。
4.重视比赛成果的运用和评价：学校应重视比赛成果的运用，在课堂教学中将比赛题目和实例融入教学内容，帮助学生将理论知识转化为实际操作能力。同时，还要及时评价和反馈学生的比赛成绩，鼓励优秀学生，并提供改进的建议。
五、结论
“以赛促教、以赛促学”的高职会计教学模式在培养学生实践能力和提高学生学习动力方面具有重要作用。通过参加比赛，学生可以将所学知识运用到实际中，提高解决问题的能力和团队合作能力，激发学生的学习兴趣和动力。然而，完善该教学模式还需要加强教师的指导和辅导，搭建实践平台和资源支持，鼓励学生交流和分享，并重视比赛成果的运用和评价。只有不断完善和优化教学模式，才能提高高职会计教学的质量和效果，培养更多优秀的会计专业人才。