韩国留学生习得汉语“连”字句的偏误分析及教学设计的开题报告.docx

韩国留学生习得汉语“连”字句的偏误分析及教学设计的开题报告
一、选题背景
汉语“连”字句在韩国汉语教育中是一个比较重要的语法点，也是初学者与进阶者学习汉语的过程中不可避免的语法点。然而，在韩国留学生中，存在着许多犯错或用词不当的情况，甚至有些人可能会遇到语法困难，对于这些问题，我们需要进行深入的研究，以便为韩国留学生的汉语教育提供更好的服务。
二、选题目的
本研究的目的是分析韩国留学生对“连”字句偏误的特征和原因，从而为教师提供更有效的辅导和教学方法，使学生更好地掌握“连”字句的用法，并在语言交流中运用自如。
三、研究方法
本研究采用文献分析和实证研究相结合的研究方法。
1.文献分析
收集大量相关文献，如各类语法书籍，研究论文，教材等以对“连”字句的用法和教学方法进行归纳总结。
2.实证研究
通过在韩国某高校的汉语教学实践中，收集学生在掌握和应用“连”字句时出现的问题，并对其进行分析与总结。通过分析结果，确定学生在掌握“连”字句方面的偏误特点和成因，并探究教师针对这些情况出现的教学方法。
四、预期结果
本研究的预期结果包括以下内容：
1.分析和总结韩国留学生在学习“连”字句中容易出现的问题和偏误特征；
2.研究上述问题和偏误的成因；
3.提出适合韩国留学生掌握“连”字句的教学方法。
五、研究意义
本研究的意义在于，它可以帮助教师更好地理解韩国留学生在学习汉语中遇到的困难和问题，更好地指导他们的学习，提高他们的学习效果，从而达到提高汉语教学效率和质量的目的。
六、研究计划
本研究计划分为以下几个阶段：
1.文献调研：对“连”字句和韩国留学生在学习汉语语法中的特点进行文献调研，并汇总有用的参考资料。
2.问题调查：通过问卷调查和实证研究，收集韩国留学生在学习“连”字句中的问题和偏误，分析这些问题和偏误的类型和原因。
3.教学方法探索：基于对学生问题和偏误的分析，探究针对这些情况采用哪些教学方法效果更好，先行进行试教，并对教学方法进行评估与改进。
4.结果分析：对以上几个阶段的研究结果进行整理和分析，归纳出韩国留学生学习“连”字句的问题和教学方法，并阐述未来的研究方向。
七、研究限制
虽然本研究在调查范围、时间和样本方面都已经尽可能选取得很广泛，但是本研究不能保证研究结果的全面性和普适性，这也是研究的局限性之一。
八、参考文献
1.李明.汉语“连”字句构造和用法初探[J].语文教学技术与研究,2010，28(3):5-7.
2.卢璇.浅析韩国留学生学习汉语语法的状况[J].韩国研究,2014,25(6):120-121.
3.魏振清.浅谈韩国留学生汉语语法及其教学思考[J].韩国外语研究,2010,31(3):364-366.