高中政治必修4哲学生活教案.pdf

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生活与哲学全册教案

第一课美好生活的向导

一、[教学目标]：

1、知识目标

◇识记<1>哲学的含义<2>世界观和方法论的含义<3>哲学与世界观的关系<4>哲学与方法论的关系

◇理解<1>哲学就在我们身边<2>哲学的本义和任务<3>哲学与具体科学的关系

◇分析<1>联系身边的生活分析其中的哲学思想<2>列举人们具体的世界观并分析哲学的含义

<3>用史实分析哲学与具体科学的相互关系<4>分析马克思、恩格斯、黑格尔等哲学家的哲学思想

2、能力目标

<1>通过对身边的哲学的分析,培养通过现象看本质的能力

<2>通过对哲学思想的历史渊源的分析,培养跨学科的综合能力

<3>通过对哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析,培养辩证思维的能力

<4>通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟,培养分析问题的能力

3、情感、态度、价值观目标

<1>通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析,增强我们对哲学的体悟和思想认同

<2>通过对哲学概念、世界观概念的分析,激发自觉树立科学世界观、自觉增强哲学修养的热情

<3>通过对哲学与具体知识的学习,增强我们以哲学为指导,学好具体知识的自觉性

二、[重点、难点]1、哲学与爱智之学2、哲学产生于人类的实践活动,产生于人们对世界的追问和思

考3、世界观和方法论是统一的

三、[整体感知]：通过本课学习,同学们将从生活中的哲学思想入手,体验哲学与我们生活的密切联系,

进而了解哲学概念,为开始全书的学习做好思想准备。

四、[方法点津]：<1>运用比较法,理解哲学与世界观的关系。

<2>运用辩证的方法,全面地理解哲学与具体知识的关系。

<3>利用网络平台,搜集、整理哲理故事。

<4>理论联系实际,用科学的世界观自觉地指导学生的学习。

第一框题生活处处有哲学

一、生活处处有哲学

〔一哲学就在我们身边

◇课堂探究：<1>在排名问题上,人们的看法往往各不相同,这是为什么?

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<2>为什么我们应看到排名的"二重性"?

<3>联系生活中类似的事例,谈谈生活与哲学的关系。

◇探究提示：<1>在排名问题上,人们的看法不同,主要是因为人们的思维方法不同。

<2>任何事物都具有两面性,要求我们一分为二地来看待。片面地看待排名问题,不利于

提高自己的学习水平。

<3>全面的思维方法本身就是一种哲学智慧,看待别人、分析自己等都应该坚持一分为

二的观点。这说明生活与哲学密切相关。

1、哲学的智慧产生于人类的实践活动<1>、认识世界、办好事情,都需要智慧。<2>哲学应当提供让

人惊异、惊讶、惊醒的创新论断。

◇名言题化：〔结合课本P2名言

恩格斯说："人在怎样的程度上学会改变自然界,人的智力就在怎样的程度上发展起来。"这句话主要

说明<>

A．哲学智慧产生于人类的实践活动B．认识世界需要智慧

C．哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的D改变自然界,需要发展人的智力

答案：A

解析：引文的本义是说人们改变自然界的程度决定人们的智力程度,即说明哲学来源于实践,即是实践

决定认识。

2、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。

◇补充：哲学上说的世界：是指自然界、人类社会和人的思维,前两者是客观世界,后者是主观世

界。

实践是指人们改造客观世界〔包括自然界和人类社会的一切活动

◇课堂探究：<1>你在童年时代是否也思考过类似的问题?

<2>杞人忧天的故事能够给我们什么启示?

<3>你现在经常思考哪些问题?为什么?

◇探究提示：

<1>一般人在童年时代都思考过类似的问题,同学们可以根据自己的实际情况谈体会。

<2>杞人忧天的故事固然不可取,但它反映出一种追问和思考,而这种追问和思考非常宝贵,它使

我们的思想进发出哲学的火花。

<3>此题非常开放,要根据每个同学具体的情况来探讨。

3、结论：哲学就在我们身边

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◇名言题化：〔结合课本P3名言

"人们远在知道什么是辩证法以前,就已经辩证地思考了。"这说明<>

A、辩证法是本来就客观存在的B、哲学思想与人们的生活密切相关

C、思考的力量是巨大的D、哲学就是辩证法

答案：B解析：A、D两项说法有误,C项不能反映题意。

（二）哲学是指导人们生活得更好的艺术

1、哲学的本义：

◇课堂探究：<1>这两个学生思考和解决问题的方式有何不同?为什么会有这种不同?

<2>想一想,思维方法在人们生活中起着什么作用。

◇探究提示：<1>第一个同学运用一般的思维方法,第二个同学运用了创造性思维。

方法的不同主要是由于世界观不同、指导思想不同。

<2>思维方法在人们的生活中有重要作用。正确的思维方法、创造性的思维方法对人们的生活有积极

的促进作用。