高中政治 生活与哲学教案 新人教版必修4.doc

专心爱心用心目录前言一、教材编写的宏观背景1二、教材的课程性质、内容目标和基本理念2三、教材的主要特点2四、教材的设计思路5第一单元生活智慧一时代精神一、本单元的地位7二、本单元的内容结构7第一课美好生活的向导一、本课设计意图8二、教学内容分析9三、教学重点、难点分析11四、教学方法建议15五、教学评价建议19六、教学资源链接20第二课百舸争流的思想一、本课设计意图25二、教学内容分析26三、教学重点、难点分析28四、教学方法建议37五、教学评价建议39六、教学资源链接41第三课时代精神的精华一、本课设计意图46二、教学内容分析47三、教学重点、难点分析51四、教学方法建议56五、教学评价建议60六、教学资源链接61综合探究走进哲学问辩人生一、综合探究设计意图69二、探究活动开展建议69三、补充资源71第二单元探索世界与追求真理一、本单元的地位76二、本单元的内容结构76第四课探究世界的本质一、本课设计意图77二、教学内容分析78三、教学重点、难点分析81四、教学方法建议86五、教学评价建议90六、教学资源链接90第五课把握思维的奥妙一、本课设计意图98二、教学内容分析99三、教学重点、难点分析102四、教学方法建议109五、教学评价建议111六、教学资源链接114第六课求索真理的历程一、本课设计意图120二、教学内容分析121三、教学重点、难点分析124四、教学方法建议128五、教学评价建议131六、教学资源链接134综合探究求真务实与时俱进一、综合探究设计意图139二、探究活动开展建议139三、补充资源140第三单元思想方法与创新意识一、本单元的地位147二、本单元的内容结构147第七课唯物辩证法的联系观一、本课设计意图148二、教学内容分析149三、教学重点、难点分析152四、教学方法建议158五、教学评价建议160六、教学资源链接162第八课唯物辩证法的发展观一、本课设计意图166二、教学内容分析167三、教学重点、难点分析170四、教学方法建议173五、教学评价建议175六、教学资源链接177第九课唯物辩证法的实质与核心一、本课设计意图182二、教学内容分析183三、教学重点、难点分析187四、教学方法建议195五、教学评价建议197六、教学资源链接198第十课创新意识与社会进步一、本课设计意图200二、教学内容分析201三、教学重点、难点分析205四、教学方法建议209五、教学评价建议212六、教学资源链接214综合探究坚持唯物辩证法反对形而上学一、综合探究设计意图219二、探究活动开展建议219三、补充资源222第四单元认识社会与价值选择一、本单元的地位225二、本单元的内容结构225第十一课寻觅社会的真谛一、本课设计意图226二、教学内容分析227三、教学重点、难点分析232四、教学方法建议239五、教学评价建议245六、教学资源链接247第十二课实现人生的价值一、本课设计意图253二、教学内容分析255三、教学重点、难点分析260四、教学方法建议265五、教学评价建议270六、教学资源链接272综合探究坚定理想铸就辉煌一、综合探究设计意图281二、探究活动开展建议281三、补充资源283前言一、@§教材编写的宏观背景@§哲学是一座充满着神奇和智慧的殿堂。千百年来人们崇尚哲学，热爱哲学，孜孜以求地追寻着智慧和真理。然而，一个时期以来哲学似乎成了神秘、抽象、思辨和空谈的代名词。出现这一现象的原因是多方面的，但哲学教学、哲学课程自身所存在的诸多问题，无疑是造成哲学的窘境和尴尬的重要因素。同思想政治教育的其他课程一样，哲学在课程设置和课程内容上，也不同程度地存在着偏、难、繁、旧的状况，存在着简单化、成人化的倾向，存在着与高中生的认知规律、身心发展的特点、思想和生活相脱节的现象；在方法上，存在着教与学、理论与实践两张皮的现象。因此，如何增强马克思主义哲学课程目标和内容的时代感，提高马克思主义哲学教育的针对性、主动性和实效性，是当前马克思主义哲学教材建设的重要任务。@§正如《普通高中思想政治课程标准(实验)》的前言所说，我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。改革开放和社会主义市场经济的发展(社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化)，给人们的思想观念带来深刻影响；世界多极化和经济全球化趋势，日新月异的科技进步，使我国的发展面临着前所未有的挑战与机遇，这对高中学生的思想政治素质提出了新的更高要求。为此，思想政治课教学必须贯彻党的十六大精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要，增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性。@§1999年6月13日，中共中央国务院颁布了《中共中央国务院关于深化教