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小学美术教学联想思维引导的实践研究——以小学中段年级为例的开题报告
引言
作为小学教育的一项重要组成部分，美术教育在学生的成长过程中发挥着不可忽视的作用。通过美术教育，能够激发学生成为独立思考、创造性思维的人，并在未来的学习和生活中受益无穷。因此，对于小学美术教学的探讨是至关重要的，本文将探讨小学美术教学联想思维引导的实践研究，并以小学中段年级为例进行分析和探讨。
一、相关文献综述
1.联想思维
联想思维，是在接收到某个材料的刺激后，运用各自不同的经验、知识或者信息，自主地去联想、组合原先没有直接联系的概念、想法、形象等。在美术教学中，联想思维可以帮助学生在拓展想象力，提高创造性思维能力。
2.小学美术教育
小学美术教育是指以教学目标为导向，规范学生的美术教育过程和方法，培养学生的美术鉴赏能力和艺术创造能力，为孩子未来的成长打好基础。在教学中，教师应该注意掌握适合学生的教学方法，发挥学生的创造性思维能力，并创造一个积极的学习氛围。
3.创造性思维
创造性思维，是指创新、创造和发明成果的思维能力。培养创造性思维能力，不仅是美术教育的重要目标之一，也是日后学生面对不同问题时，能够灵活应对的必要能力。
二、研究目的
本文的研究目的是通过联想思维引导的方式，进行小学美术教学实践研究，提高孩子的创造性思维能力，拓展孩子的思维和想象力，并为小学美术教育提供一种新的教学思路和方法。
三、实验设计
1.研究对象
本次研究将以小学中段年级为研究对象，包括三年级、四年级和五年级。
2.实验内容及方法
本研究将进行以联想思维引导为主要手段的小学美术教学实验。主要实验内容如下：
（1）细节归纳法：利用说明其它事物细节的方式，调动学生的联想思维能力。
（2）组合法：将差异性较大的事物进行统一化的表示，创造出新形式的物品。
（3）延伸法：在考虑事物之外，想象它与事物之间的关系。
（4）翻译法：利用可视化的方式，将思维情境所需要的语言进行视觉化的表现，加深语言的语感。
三、预期效果
本研究的预期效果如下：
1.通过联想思维引导，提升小学生的创造力和想象力。
2.拓展学生的思维视野，促进学生的改变和创新。
3.降低学习压力，营造一个积极、轻松的学习氛围。
四、总结
综合以上，本次研究将通过小学美术教学联想思维引导的实践研究，提高小学生的创造性思维和想象力，拓展学生的思维视野，并且降低学习压力，营造一个积极、轻松的学习氛围，从而促进小学美术教育的发展和提高教学质量。