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基于联想思维的小学设计课程开发与实践研究的开题报告
一、选题背景及研究意义
随着教育改革的深入推进，小学的教育也进入到了深度变革期。面对新时代的需求，小学教育要求我们创新教育模式，培养学生的学习能力和创新能力。而设计课程是一种非常有利于培养学生创新能力的方式。在设计中，需要进行联想思维，即通过大脑的跳跃、运用到不同领域和经验的点滴等，来创造出新的事物。正是这种联想思维的能力，促进了创新的发生。因此，我们需要基于联想思维开发小学设计课程，以激发学生的创造力和想象力，同时也帮助学生在活动中掌握知识和技能，为他们今后的学习和生活打好基础。
二、研究目的及研究内容
（一）研究目的
1.探究联想思维在小学设计教学中的应用；
2.实践教师如何通过不同方法培养学生联想思维的能力；
3.提出教师应该如何根据不同年龄段进行设计课程，来帮助学生掌握知识和技能。
（二）研究内容
1.小学设计课程开发思路的研究；
2.小学设计教学中联想思维的应用研究；
3.小学设计教学中教师如何培养学生联想思维的能力的研究。
三、研究方法
本研究采用文献研究、实地观察和数据分析的方法。
（一）文献研究
通过查阅资料，了解在设计课程学习中联想思维的相关知识，并分析相关文献。
（二）实地观察
通过实地观察和调研，了解小学设计课程开展情况，了解教师在教学中如何运用联想思维来激发学生的创新能力。
（三）数据分析
通过问卷和实际活动记录等方式，对实地观察和采访的数据进行分析，整理出联想思维对小学设计教学的影响，并且分析出教师如何教学。
四、预期成果
（一）指导教师更好地开设设计课程。
本研究将探讨如何在设计教学中运用联想思维，为教师提供更好的设计思路和教学方法，帮助教师更加高效地进行课程的开发和教学。
（二）培养小学生的创新能力和想象力。
通过本研究，可以有效地激发小学生的创造力和想象力，同时也可以在课程中注入生动活泼的元素，使得学生更加喜欢学习设计课程。
（三）促进小学教育的发展。
本研究将以联想思维为理论基础，探究小学设计课程的教学方法和设计思路，为小学教育的教学方式进行了一次探索与尝试，为小学教育的改革和发展提供了有力的支持。
五、计划及进度安排
（一）计划安排
1.开展文献调研，了解设计课程中联想思维的相关知识和应用，并分析相关文献，预计3周；
2.进行实地观察和调查，了解教师在设计课程的开展中，如何运用联想思维，并对学生的表现进行记录和统计，预计2个月；
3.采集调查数据，包括问卷调查和活动记录等，对数据进行分析和整理，预计1个月；
4.撰写开题报告，总结归纳研究过程中的经验和收获，预计1个月。
（二）进度安排
本研究计划从2021年5月份开始，在5个月的时间内完成以上四项任务。具体的进度如下：
1.文献调研--5月1日至5月21日；
2.实地观察和调查--6月1日至7月31日；
3.数据分析--8月1日至8月31日；
4.撰写开题报告--9月1日至10月1日。
六、预期问题及解决方案
在实施研究过程中，可能会遇到以下问题：
（一）样本选择的问题
在实地观察和调查中，如何选取一个具有代表性和有效性的样本来掌握研究的数据。解决办法是去选择一些学校或老师，在他们那里进行调研和问卷调查。
（二）教学环境的影响
由于教学环境的影响，可能会影响学生的表现，从而影响分析结果。解决方案是尽可能多地观察不同环境下的教学，可以更全面地了解学生成长情况。
（三）小学生理解问题
由于小学生年龄的特殊性，可能会出现理解方面的问题。解决方案是采用简单易懂的语言表述教学内容，并多次讲解和解析，让学生能够更好地理解。