Unit8TheFirstPeriod2023-2024学年七年级下册英语同步教案(人教版).pdf

Unit8TheFirstPeriod2023-2024学年七年级下册英

语同步教案（人教版）

授课内容授课时数
授课班级授课人数
授课地点授课时间
教材分析
《Unit8TheFirstPeriod》是人教版2023-2024学年七年级下册英语同步教案的
一部分，本单元的主题围绕着第一节课的经历展开。内容涵盖了日常英语交流中
描述课程、时间安排、以及与课程相关的活动和感受的表达。具体的教学内容涉
及词汇学习、简单过去时的句子构建、听力练习以及实际情景对话。
本单元的教学目标是让学生能够听懂、会说并会正确使用一般过去时描述自己和
他人的过去活动。通过课本中的对话和练习，学生能够进一步理解课程表的构成，
掌握询问和描述课程时间的表达方式。此外，学生将能够通过角色扮演等活动，
在真实语境中运用所学知识，增强实际交流能力。
在课程设计上，教师应注重词汇的引入与实践，结合听力练习及口语交流，让学
生在真实的语境中学习语言。同时，设计一些小组活动或个人任务，鼓励学生在
课堂上积极互动，提高他们的合作能力和创造力。整体的教学活动应贴合学生的
实际学习生活，使他们能够将所学应用到日常的学习规划中。
核心素养目标分析
本单元的教学旨在培养学生的英语核心素养，具体体现在语言能力、文化意识、
思维品质和学习策略四个方面。
在语言能力方面，学生通过本单元的学习，应能熟练运用一般过去时描述过去发
生的事情，听懂并准确表达课程时间、课程名称和课程感受。通过模仿、角色扮
演等活动，提高口语表达能力，为日常交流打下基础。
文化意识方面，通过学习不同课程的名称和内容，使学生了解西方教育体系的基
本构成，同时对比我国的教育制度，增强文化认同感。此外，通过学习外国学生
的学习经历，拓宽国际视野，提高跨文化交际能力。
在思维品质方面，学生通过对课程内容的学习和讨论，培养分析、比较和批判性

思维。例如，分析不同课程的特点，比较中外教育制度的异同，批判性地评价自
己的学习方法和效果。
学习策略方面，学生应学会运用有效的学习方法来提高学习效率，例如通过制定
学习计划、合理安排时间来提高学习效果。同时，学生还应学会合作学习，共享
学习资源，提高自主学习能力。

教学难点与重点
1.教学重点
（1）词汇教学：本节课的重点词汇包括"course"、"lesson"、"subject"、"firstperiod"
等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意义及用法。
（2）语法教学：本节课的主要语法点是一般过去时。学生需要学会使用一般过
去时描述过去发生的事情，如："IhadmyfirstEnglishlessonlastweek."
（3）听力理解：学生需要通过听力练习，掌握课程时间、课程名称和课程感受
的表达方式。
（4）口语表达：学生能够熟练运用一般过去时进行角色扮演，模仿外国学生的
学习经历，提高口语表达能力。
2.教学难点
（1）词汇掌握：对于一些抽象名词如"course"、"subject"等，学生可能存在理解
上的困难，需要通过具体例子和实际场景来帮助学生理解和记忆。
（2）语法应用：一般过去时的构成为"主语+动词过去式"，学生可能对于动词过
去式的变化规则掌握不牢固，需要在教学中进行重点讲解和练习。
（3）听力理解：听力材料中可能涉及到快速的对话和复杂的语境，学生需要通
过反复听读和模仿，提高听力理解能力。
（4）口语表达：学生在进行角色扮演时，可能存在表达不流畅、发音不准确的
问题，需要教师在课堂上进行指导和纠正。
（5）文化差异：学生在学习过程中，可能对于西方教育体系和中国教育制度的
差异理解不够深入，需要教师在课堂上进行比较和解读。
（6）学习策略：学生需要学会如何制定学习计划，合理安排时间，提高学习效
率。教师需要引导学生思考并分享自己的学习方法。
教学方法与策略

1.教学方法
（1）情境教学法：通过模拟真实的学习场景，如教室、课程表等，让学生在具
体的情境中学习词汇和语法，提高语言运用能力。
（2）任务型教学法：通过设计各种学习任务，如角色扮演、小组讨论等，激发
学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和交际能力。
（3）差异教学法：针对学生的不同学习水平和需求，提供不同的学习资源和方
法，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
2.教学活动设计
（1）词汇学习：通过图片、实物等展示词汇，让学生在视觉和感官上加深对词
汇的理解和记忆。
（2）语法讲解：通过例句和练习，让学生在实际语境中掌握一般过去时的用法。
（3）听力练习：播放不同场景的听力材料，让学生练习听懂并准确表达课程时
间、课程名称和课程感受。
（4）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模仿外国学生的学习经历，提高口语
表达能力。
（5）小组讨论：让学生就课程内容进行讨论，分享自己的学习方法