新课标背景下初中生英语自主学习能力现状的调查研究的任务书.docx

新课标背景下初中生英语自主学习能力现状的调查研究的任务书
任务书
一、背景
新课程标准的实施，打破了教育传统模式，强调学生的主体地位和自主学习能力的培养。自主学习是指学生独立、主动、自发地面对学习任务、选择学习方式、制定学习计划、评价学习效果的能力。自主学习能力的提高可以帮助学生更好地适应未来的高中和大学学习。
英语是现代社会最重要的工具语言，具有广泛的应用范围。受新课标的影响，英语教育也应重视学生的自主学习能力的培养。通过对初中生英语自主学习能力现状的调查研究，可以发现问题并探索解决办法，有助于优化教育资源配置，提高教学质量，为学生的未来学习奠定坚实的基础。
二、任务
1.了解初中生英语自主学习的现状，包括以下方面：
（1）学生对英语学习的态度和动机；
（2）学生制定学习计划和选择学习资源的情况；
（3）学生在自我评价和反思方面的表现；
（4）学生在独立解决问题和有效交流方面的能力。
2.探索影响学生英语自主学习的因素，包括以下方面：
（1）学生的个人因素，如性格、兴趣等；
（2）学校的教学资源和教学环境；
（3）家庭和社会环境；
（4）其他对学生英语自主学习的影响因素。
3.针对调查发现的问题，提出相应的解决方案，包括以下方面：
（1）针对学生的个人因素，采取相应的调整措施；
（2）针对学校的教学资源和教学环境，进行改进；
（3）加强家校合作，营造有利于学生学习的家庭氛围；
（4）发挥社会资源的积极作用，提高学生英语自主学习的实效。
4.将调查研究结果撰写成报告，包括以下内容：
（1）调查研究的背景、目的和方法；
（2）初中生英语自主学习的现状及其影响因素；
（3）解决初中生英语自主学习问题的建议；
（4）研究的意义和应用价值。
三、调查方法
本次调查将采用问卷和访谈相结合的方式。首先通过问卷的方式了解学生对英语学习的态度、动机和自主学习情况等；然后通过访谈的方式深入了解学生的具体情况，包括制定学习计划、选择学习资源、自我评价、独立解决问题和有效交流等。问卷和访谈对象为初中英语学生和英语教师。同时还可以通过家庭访谈、学校观察等方式，获取更全面的信息。
四、时间安排
本次调查研究从2022年4月开始，至2022年6月结束。具体安排如下：
（1）4月：制定调查方案和问卷、安排访谈对象；
（2）5月：进行问卷调查和访谈，整理数据；
（3）6月：分析数据并撰写调查报告。
五、预期成果
通过本次调查研究，预期能够全面了解初中生英语自主学习的现状和影响因素，提出相应的解决方案。调查报告将作为指导教育教学实践的参考，为促进初中生英语自主学习能力的提高提供理论和实践支持。