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结构与行动：职校生身份建构的个案研究的开题报告
一、研究背景
职业教育是国民教育的重要组成部分，其教育目标是培养能够胜任具体职业的人才，并且强调实践能力与技能。相比普通高中教育，职业教育强调“工学结合”，即教学内容与实践相结合，培养出具有实战经验的“双基”人才。因此，职业教育一直以来都受到国家的高度重视。
然而，在职业教育中，职校生的身份建构一直以来都备受关注。职校生因为培养的目标是培养出职业能手，因此，相比起普通学校的学生，他们的学业压力较大、发展空间有限、社会认可度不高，这些问题直接影响着职校生的身份建构。因此，研究职校生身份建构的问题，不仅对于解决职校生的心理问题及学习问题有启示作用，同时也对于完善职业教育理念，提高职业教育质量有着积极的推动作用。
二、研究目的
本研究的主要目的在于，通过对职校学生个案的深度访谈和分析，探究职校学生身份建构的相关因素，并提出问题解决思路和建议。具体目标包括：
1.了解职校生身份的建构过程，包括社会认知、自我认同和预期行为等。
2.分析职校生身份建构的相关因素，包括学校教育政策、社会政策以及个人家庭因素的影响。
3.探讨职校生身份建构的效应，包括对学业表现、学习动力、心理健康等的影响。
4.提出问题解决思路和建议，帮助职校学生提高身份建构水平，缓解其学习和心理问题。
三、研究内容和方法
1.研究内容
本研究将就以下问题进行深度研究：
（1）职校生身份的建构过程。包括社会认知、自我认同和预期行为等方面。
（2）职校生身份建构的相关因素。包括学校教育政策、社会政策以及个人家庭因素的影响等。
（3）职校生身份建构的效应。包括对学业表现、学习动力、心理健康等的影响等。
2.研究方法
本研究主要采用个案研究的方法，通过对职校学生的深度访谈和分析，以及相关文献资料的收集和整理，从多个方面来探究职校生身份建构的问题。
具体方法如下：
（1）深度访谈法。通过与职校学生进行面对面的深度访谈，了解其身份建构的过程和现状，探究问题的根源。
（2）文献资料法。收集和整理相关的文献资料，包括学校教育政策、社会政策及相关研究报告等。
（3）案例分析法。在深度访谈的基础上，针对不同情况和背景的职校学生，进行个案分析，以求全面了解职校学生身份建构的情况。
四、研究意义
本研究的结果对于职业教育的改革与发展具有重要意义：
（1）关注职校学生的身份建构，可以更好地理解职校学生学习和生活中的问题，促进学生的身心健康发展。
（2）研究职校生身份建构的过程和原因，可以为职业教育政策的制定提供参考，推进职校改革与发展。
（3）提出职校生身份建构的问题解决思路和建议，可以增加职校学生的信心和动力，促进其学业表现和职业发展。