元认知策略在高中生英语自主学习能力培养中的应用的任务书.docx

元认知策略在高中生英语自主学习能力培养中的应用的任务书
任务书
一、任务背景和意义
现今社会信息化程度高，网络学习已经成为许多人学习知识的重要手段之一，特别是对于高中生而言，则更是必不可少。而英语作为国际语言，其在国际交往、学术研究及文化领域中的重要性越来越突出，因此，英语学习的自主能力对于高中生尤为重要。
元认知策略是指人们在学习过程中对自己的学习过程进行观察、思考和控制的能力，也是一种能力提升和转变的学习策略，在高中生英语学习中的应用具有积极的作用。元认知策略的应用能够帮助高中生实现在英语学习过程中更加高效和自主的学习。
因此，本任务书旨在探究元认知策略在高中生英语自主学习能力培养中的应用，并提出相应的行动计划。
二、任务目标
1.研究元认知策略在高中生英语自主学习能力培养中的应用。
2.了解高中生英语自主学习的现状和存在的问题。
3.提出相应的行动计划，以提高高中生英语自主学习能力。
三、主要内容
1.研究元认知策略在高中生英语自主学习能力培养中的应用。
2.了解高中生英语自主学习的现状和存在的问题。包括高中生对英语学习的态度、英语学习的方法、英语学习的难点以及对英语学习的主要阻碍等方面的情况。
3.提出相应的行动计划。根据研究结果，针对高中生英语学习中存在的问题，制定学习方案，提出行动计划，以提高高中生英语自主学习能力。
四、任务步骤
1.收集资料、梳理文献。查阅相关学术文献和资料，探究元认知策略在高中生英语自主学习能力培养中的应用。
2.调查高中生英语自主学习现状。包括高中生对英语学习的态度、英语学习的方法、英语学习的难点以及对英语学习的主要阻碍等方面的情况。
3.分析调查结果。根据调查结果，分析高中生英语自主学习的问题和存在的难点。
4.制定学习方案。针对高中生英语学习中存在的问题，提出具体的学习方案和计划。
5.实施行动计划。按照学习方案和计划，指导和帮助高中生进行英语学习，让他们能够更好地掌握元认知技巧和学习策略，提高自主学习能力。
五、参考文献
1.Zhang,L.(2008).TheresearchofmetacognitivelearningstrategiesinEnglishlearningandteaching.JournalofHubeiNormalUniversity(PhilosophyandSocialSciences),28(1),89-94.
2.李博,&闫凤茹.(2016).元认知策略指导下高中生英语阅读学习的教育实践.理论月刊,48(2),46-50.
3.李翔.(2018).元认知策略指导下对高中英语教育的探究.计算机辅助语言学,8(1),1-6.
4.王凯.(2005).元认知策略在中学英语教学中的应用.语教研究,1,160-163.
5.Zhao,W.(2013).MetacognitivestrategiesofEnglishlanguagelearningamongseniorhighschoolstudentsinChina.JournalofLanguageTeachingandResearch,4(4),883-888.