应用元认知策略培养高中生英语自主学习能力的研究的任务书.docx

应用元认知策略培养高中生英语自主学习能力的研究的任务书
任务书
一、研究背景
随着教育理念和教学方式的逐渐改变，越来越多的教师开始注重培养学生的自主学习能力。而英语作为一门具有广泛应用价值的语言，其学习也需要学生主动学习的能力。因此，为了提高高中生的英语自主学习能力，本研究将尝试应用元认知策略进行探究。
二、研究任务
本研究旨在探究如何通过应用元认知策略来培养高中生英语自主学习能力，具体任务如下：
1.调研高中生英语自主学习现状，分析存在的问题。
2.学习元认知策略的相关理论及实践应用，制定相关的教学设计。
3.在实验班级中实施教学方案，并进行教学效果评估。
4.分析教学效果，得出培养高中生英语自主学习能力的元认知策略的可行性，总结成功经验和存在问题及解决办法。
三、研究内容
本研究的主要内容包括：
1.高中生英语自主学习现状研究
调查高中学生英语自主学习意识、学习策略及学习成就，分析存在的问题。
2.元认知策略理论研究
学习元认知策略的相关理论及实践应用，制定相关的教学设计。
3.教学方案设计与实施
根据元认知策略理论，设计针对高中生的英语自主学习教学方案，并在实验班级中实施。
4.教学效果评估
在教学实践中，对学生学习成绩及学习策略应用进行评估。
5.数据分析及结论
通过分析实验数据，总结培养高中生英语自主学习能力的元认知策略的可行性，总结成功经验和存在问题及解决办法。
四、研究方法
1.问卷调查法：用于调查高中生英语自主学习现状。
2.实验法：对实验班级进行教学方案的实践。
3.数据统计方法：对收集到的数据进行统计和分析。
五、研究计划
1.前期准备（2个月）
1）查阅文献，收集学生自主学习情况的相关调查数据。
2）学习元认知策略的相关理论及实践应用，制定教学设计。
3）准备相关教学材料。
2.实验期（4个月）
1）在实验班进行教学方案的实践，对学生进行跟踪记录。
2）对学生学习成绩、学习策略进行评估。
3.数据分析及报告（1个月）
1）对收集到的数据进行统计和分析。
2）撰写研究报告及对研究进行总结。
六、研究意义
1.对教师培养学生自主学习能力的有效教学方式进行探索，能够促进英语教学改革。
2.提供了一种有效的提高高中生英语自主学习能力的教学方法，对于培养学生的终身学习能力具有重要意义。
3.为培养学生创新能力奠定基础，培育人才。