一种视觉传达专业教学用演示装置.pdf

(19)中华人民共和国国家知识产权局(12)发明专利申请(10)申请公布号CN108320616A(43)申请公布日2018.07.24(21)申请号201810156165.6(22)申请日2018.02.24(71)申请人平顶山学院地址467000河南省平顶山市新城区未来路南段(72)发明人丁楠张强(74)专利代理机构西安铭泽知识产权代理事务所(普通合伙)61223代理人韩晓娟(51)Int.Cl.G09B19/00(2006.01)权利要求书1页说明书2页附图2页(54)发明名称一种视觉传达专业教学用演示装置(57)摘要本发明公开了一种视觉传达专业教学用演示装置，包括底座，底座上设置有左伸缩杆和右伸缩杆；左伸缩杆的下端套接有第一从动齿轮；右伸缩杆的下端套接有第二从动齿轮；底座上还设置有电机，电机上的伸出轴通过联轴器连接有转动杆，转动杆套接有主动齿轮；主动齿轮分别与第一从动齿轮和第二从动齿轮啮合；左伸缩杆的顶端固定安装有底板，底板上开设有第一滑槽，第一滑槽内滑动连接有第一滑块，底板上通过转轴转动连接有展示板，展示板的背面竖向开设有第二滑槽，第二滑槽内设置有第二滑块，第一滑块和第二滑块之间连接有伸缩杆；该装置通过控制伸缩杆的传动，从而可以方便调节展示板的角度，进一步提高了演示效果。CN108320616ACN108320616A权利要求书1/1页1.一种视觉传达专业教学用演示装置，其特征在于，包括底座(1)，所述底座(1)上设置有左伸缩杆(2)和右伸缩杆(4)；所述左伸缩杆(2)通过设置在底座(1)上的左轴承(3)与底座(1)转动连接；所述右伸缩杆(4)通过设置在底座(1)上的右轴承(5)与底座(1)转动连接；所述左伸缩杆(2)的下端套接有第一从动齿轮(9)；所述右伸缩杆(4)的下端套接有第二从动齿轮(10)；所述底座(1)上还设置有电机(6)，所述电机(6)上的伸出轴通过联轴器连接有转动杆(7)，所述转动杆(7)套接有主动齿轮(8)；所述主动齿轮(8)分别与第一从动齿轮(9)和第二从动齿轮(10)啮合；所述左伸缩杆(2)的顶端固定安装有底板(12)，所述底板(12)上开设有第一滑槽(13)，所述第一滑槽(13)内滑动连接有第一滑块(14)，所述底板(12)上通过转轴(16)转动连接有展示板(15)，所述展示板(15)的背面竖向开设有第二滑槽(17)，所述第二滑槽(17)内设置有第二滑块(18)，所述第一滑块(14)和第二滑块(18)之间连接有伸缩杆(19)；所述右伸缩杆(4)的顶端固定安装有第一横架杆(20)，所述第一横架杆(20)的左右两侧分别设置有一根竖向支撑杆(21)，两个所述竖向支撑杆(21)之间固定安装有第二横架杆(22)，所述第一横架杆(20)和第二横架杆(22)上对应设置有若干个挂钩(23)。2.如权利要求1所述的视觉传达专业教学用演示装置，其特征在于，所述底座(1)的底面通过连接杆(24)连接有万向轮(25)。3.如权利要求1所述的视觉传达专业教学用演示装置，其特征在于，所述左伸缩杆(2)和右伸缩杆(4)上均设置有转动钮(11)。2CN108320616A说明书1/2页一种视觉传达专业教学用演示装置技术领域[0001]本发明涉及教学装置技术领域，特别涉及一种视觉传达专业教学用演示装置。背景技术[0002]随着经济的繁荣和人们审美水平的不断提高，平面设计及其相关专业开始兴起，这些专业可以被统称为视觉传达专业，即通过视觉的方式将设计师的理念传达给其他人。视觉传达主要以文字、图形、色彩为基本要素的艺术创作，在精神文化领域以其独特的艺术魅力影响着人们的感情和观念，在人们的日常生活中起着十分重要的作用。视觉传达的从业者需要很强的表达基础和技巧，一种最为基础的的方式是通过手绘来想其他人表达自己的设计理念和想法。因此，在视觉传达专业的教学过程中，无一例外地要向学生演示手绘的表达。然而传统的演示装置功能单一，不能方便的调节展示板的角度，同时缺少实物悬挂装置，从而导致演示效果差。发明内容[0003]本发明的目的是提供一种视觉传达专业教学用演示装置，以解决上述背景技术中提出的问题。[0004]本发明提供了一种视觉传达专业教学用演示装置，包括底座，所述底座上设置有左伸缩杆和右伸缩杆；所述左伸缩杆通过设置在底座上的左轴承与底座转动连接；所述右伸缩杆通过设置在底座上的右轴承与底座转动连接；所述左伸缩杆的下端套接有第一从动齿轮；所述右伸缩杆的下端套接有第二从动齿轮；所述底座上还设置有电机，所述电机上的伸出轴通过联轴器连接有转动杆，所述转动杆套接有主动齿轮；所述主动齿轮分别与第一从动齿轮和第二从动齿轮啮合；所述左伸缩杆的顶端固定安装有底板，所述底板上开设有第一滑槽，所述第一滑槽内滑动连接有第一滑块，所述底板上通过转轴转动连接有展示板，所