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初中生英语学习动机的实证研究及教学策略的中期报告
本研究旨在探讨初中生英语学习动机的实证研究，并提出相应的教学策略。本研究采用调查问卷的方法对某所中学的学生进行了调查，共收集了100份有效问卷。通过分析问卷结果，得出以下结论：
1.初中生英语学习动机主要来源于学业需要和个人兴趣。学业需要是指英语成绩对升学和就业的影响，个人兴趣则是指学生对英语语言及文化的爱好和认知。
2.初中生英语学习动机受到家庭背景、性别、年级和学习成绩的影响。来自家庭背景较好的学生通常具有更强的学业需要和个人兴趣，女生比男生更容易受到个人兴趣的驱动，高年级和成绩优秀的学生更加注重学业需要。
3.初中生英语学习动机与学习策略存在关联。学习动机强的学生通常采用更多的积极学习策略，如主动参与课堂活动、课后积极复习、参加英语竞赛等。
基于以上研究结果，提出以下教学策略：
1.针对学业需要的学生，教师应当明确英语对升学和就业的重要性，提高学生对英语学习的认识和重视程度。针对个人兴趣的学生，应当注重培养学生对语言和文化的兴趣，创造良好的学习氛围。
2.教师应当关注学生的家庭背景、性别、年级和学习成绩等因素，针对不同类型的学生采用不同的教学策略，以最大程度地激发学生的学习动机。
3.多灵活使用不同的教学策略和方法，为不同类型的学生提供多样化的学习体验。例如，针对学业需要强的学生，可采用考试模拟训练、学习计划制定等策略；针对个人兴趣强的学生，可引导学生参与语言文化活动、多听多看多感受等。
本研究为提高初中英语教学质量和效率提出了具有参考价值的教学策略，但仍有待进一步完善和验证。