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不同的阅读任务对附带性词汇习得的影响研究的中期报告
本研究旨在探索不同的阅读任务对附带性词汇习得的影响，并在中期报告中对研究进展进行总结。目前，我们已完成了以下工作：
1.语料库构建：我们收集了来自不同语言背景的学习者阅读文章及其测试分数的数据，共计100份。我们对其中的文章进行了人工选择，并构建了一个包含100篇不同主题的文章的语料库。
2.任务设计：我们设计了三种不同的阅读任务，分别为自由阅读、重点阅读和任务导向阅读。其中，自由阅读要求学习者按照自己的兴趣阅读文章，重点阅读要求学习者针对特定的问题和信息进行阅读，任务导向阅读则要求学习者完成特定的任务，如填空或者写作。
3.实验安排：我们将被试分为三组，每组随机分配一种阅读任务。每个学习者需要在一个小时内阅读5篇不同的文章，并完成相关的测试题目。
4.数据分析：我们将收集的数值数据录入计算机软件进行统计分析。我们将根据学习者的测试成绩、阅读时间、重点词汇的识别率和使用率等指标进行数据的分析。
我们已经完成了语料库的构建和实验方案的设计，目前正在收集数据并进行统计分析。在本报告中，我们对目前的研究进展进行了总结，并展望了接下来的研究计划。
在接下来的研究计划中，我们将继续收集数据，并对数据进行详细的分析和讨论。我们将进一步阐明不同阅读任务对附带性词汇习得的影响，并提出相关的教学建议。