基于交互式电子白板环境的教学设计.pptx

会计学第五章基于交互式电子白板环境的教学设计《识字5》
这是一节一年级的小学语文课堂。在《识字5》“写生字”教学环节，教师先在白板屏幕上呈现生字零碎的部件，然后让学生动手动脑，自己上前随意拖动这些部件，组成新的生字。这样，学生在兴致盎然中学会了生字的间架结构，既开心又记得牢固。在学习过程中，如果学生对某个生字的书写不清楚，还可以根据个人需要调用资源库中的动画，观看这个字的具体书写笔顺，从而掌握生字的书写。
在理解“夏天”这个词语时，学生对其所对应的图产生了不同意见，七八个孩子上前用感应笔将词语拖动到不同位置：有的放在满池的荷花图旁，有的放在大大的向日葵图旁，有的放在丰富的水果图旁，有的放在一家人乘凉的图旁……每个人都充分表达了自己的观点，都言之有理。在课堂小结时，教师利用电子白板的及时记录功能，再现每个人不同的摆放位置，引导学生结合具体事物理解“夏天”这样一个抽象的概念。这个过程类似电影的回放技术，使学生“眼见为实”地跟着教师共同经历课堂小结的学习过程，加深了对知识的理解。在交互式电子白板随意拖动、资源库、记录存储等功能的支持下，课堂上实现了多种的认知交互，充分体现了以学生中心的教学理念。课堂强调学生的参与和互动，不仅激发了学生学习写生字的兴趣，使学习更直观，更专注，而且培养了学生获取信息与资料的能力、提高了学习效果，实现了知识的意义建构。调查您所在学校或周边学校的交互式电子白板环境，了解其设备的配备情况和使用情况，上网搜索更多关于交互式电子白板应用于教育教学的资料，将你的感受和规划写在下面的横线上。__________________________________________________________________________________________________________________________________________
第二节交互式电子白板环境下的教学设计案例中，教师与媒体间、教师与学生间、学生与媒体间存在着多重的“交互”作用。借助交互式电子白板即时写画、形象演绎、动静结合和过程回放等功能，不仅充分吸引了学生的注意力，帮学生弄清了知识间的来龙去脉，而且有效地培养了学生的观察能力和空间想象能力。结合本节内容和您上网收集的关于交互式电子白板环境下的教学案例，思考基于交互式电子白板环境的教学设计还需要注意哪些问题，将您的思考记录下来，并与同事分享。
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第三节优秀案例分析案例1：《色彩的世界》

本溪市明山区东胜小学创建于1942年。依凭先进的教育发展理念，学校大胆探索信息技术与课程整合的方法与途径，为全校37个教学班配置了交互式电子白板。
案例的设计者和执教者李楠老师是学校美术教研组组长，本溪市骨干教师，明山区美术学科带头人，多篇教学论文、教学设计获国家、省、市级奖项。
《色彩的世界》一课，根据《美术课程标准》，借助交互式电子白板，将美术学科中的色彩知识学习与信息技术进行有效整合。教师利用各种生动有趣的教学手段，引导学生增强对色彩的感受能力与想像能力，并依托电子白板的特殊交互功能，组织学生在多样的游戏互动中轻松学习、积极创作，在提高学生的美术素养、色彩感觉和培养学生综合能力方面收到了良好的效果。
本案例获中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会和中央电化教育馆《中国电化教育》杂志社联合组办的“全国第三届基于交互式电子白板学科教学活动”课例评选一等奖，现场说课大赛一等奖。案例2：平移和旋转

本溪市平山区实验小学始建于1984年，坐落在美丽的望溪公园脚下。经过26年的历史积淀，学校先后获得全国素质教育基地、全国小学生习作教育研究基地、全国青少年科普创新示范校、本溪市十五科研先进单位等百余项殊荣。
案例的设计者和执教者王颖老师是优秀班主任，多节课例获得国家、省、市级奖项。《平移和旋转》一课，教师充分应用交互式电子白板的特有功能，如拉幕、聚光灯、动画、遮盖、书写、链接、拖动，擦除等，设计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，在多向互动中取得了良好的教学效果。
本案例获中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会和中央电化教育馆《中国电化教育》杂志社联合组办的“全国第三届基于交互式电子白板学科教学活动”课例评选一等奖，现场展示课大赛一等奖。