基于交互式电子白板的课堂教学设计.doc

基于交互式电子白板的课堂教学设计
一、教学内容：牛津小学英语6AUnit7AtChristmasPart(EFGH)
二、教学目标：
1.能听懂，会读，会说，会写,并熟练运用名词性物主代词：his,hers,yours,mine,theirs,ours.
2.能熟练运用句子：The…is/are…’s.It’s/They’re…
3.能掌握字母组合oo/u/的读音。
4.能根据所给图画补全日记内容，并记住日记的格式。
5.会唱歌曲’Myshirt’sblack’
三、教学重难点：
1.能熟练运用句子：The…is/are…’s.It’s/They’re…和名词性物主代词。
2.能掌握字母组合oo/u/的读音,并进行拓展概括。
3.能根据所给图画补全日记内容，并记住日记的格式。

四、教学过程：
教学流程设计电子白板应用说明打开课件,点击首页的“礼物盒”图片，播放歌曲“WewishyouamerryChristmas”渲染圣诞气氛在左侧插入图形标注库TGK文件“myshirt”教师由自己去年圣诞节得到的礼物“一件黑色的衬衫”引出歌曲“Myshirt’sblack”；
教学生唱(点击图片左下角播放此歌曲)，并要求他们记住歌词中的名词性物主代词歌曲唱结束后，从图形标注库中拉出“pic1”要求同学们补全歌词中的名词性物主代词（教师板书）先让学生们看屏幕，复习本单元的单词，然后要求他们同桌之间用句子：The…is/are…’s.It’s/They’re…说一说这些礼物是属于谁的请部分同学到讲台前操作，把被打乱的礼物逐一拖到相应的人物方框中，并说出完整的句子The…is/are…’s.It’s/They’re…；在位置上的同学根据他们的答案给出相应的反馈“Yes,you’reright.””No,you’rewrong.”教师即时从图形标注库中拉出pic2&pic3由上一个练习中Ben获得的第一个礼物fottball引出Listenandrepeat部分，请同学们跟读单词和句子，试着说说oo的发音，之后多给一组含有oo的单词请同学们进行发音归纳；

点击动画左下角播放动画（把鼠标放在单词和句子上，自动播放声音）；
从图形标注库中拉出pic4（拓展单词）&pic5（发音归纳）由Ben获得的第二个礼物diary引出短语keepdiaries（写日记），再引出E部分ReadandWrite
要求学生:
快速阅读日记，回答What’sthediaryabout?
再次阅读，完成①Where?(教授表示方位的短语)②Whose?（先做判断，然后引出句型Nobodyanswered.）③What?(做选择题，学生们根据句意理解policestation的意思)
三次阅读，完成填空1.从图形标注库中拉出pic6
2.从图形标注库中拉出
①pic7，pic8,pic9&pic10②pic11
3.从图形标注库中拉出pic12，由不规则动词过去式，写出动词原形根据Jim的日记，写一篇报道，得出“不是自己的东西不能占位己有。”从图形标注库拉出pic13家庭作业教后反思本单元的EFGH部分原本是几个相互没有关联的活动，我对这几个部分的教学进行了新的设计，运用一些小细节将它们合并成一个整体，并通过白板课件展示出来。
链接歌曲和动画，让课堂更生动；
图形标注库的应用让教学不再死板；
在白板上即时书写、拖动图片、调节对象大小等人性化功能的使用，让学生们学得更轻松，教师教得得心应手。