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初中英语教师话语标记语研究的中期报告
本次中期报告主要介绍了初中英语教师话语标记语的研究目的、研究方法、研究进展等相关情况。
一、研究目的
初中英语教师职业中频繁使用语言进行教学工作，而话语标记语作为一种具有标记功能的语言现象，对于英语教师的教学有着重要影响。本研究的目的是了解初中英语教师在教学过程中的话语标记语使用情况，探讨其用语特点及对教学的影响，为初中英语教学提供实用性建议。
二、研究方法
本次研究采用文本分析法进行，选取16名初中英语教师的课堂录音作为分析对象，对其中的话语标记语进行分析，包括其类型、用途、语言特点等方面。
三、研究进展
目前已经完成对10名教师的课堂录音的文本分析工作，初步了解到以下结论：
1.初中英语教师在教学中普遍使用话语标记语，其主要作用包括：标记话语结构、引导学生注意、加强语境信息等。
2.初中英语教师在使用话语标记语时，常使用的类型包括：推测语、感叹语、注意提醒语、时间标记语等。
3.初中英语教师在使用话语标记语时，会因个人习惯、语境需求等因素而存在一定的差异性，但总体使用规律较为稳定。
未来还需对剩余6名教师的课堂录音进行文本分析，以全面了解初中英语教师话语标记语的使用情况。同时，对于所得结论提出实用性建议并进行进一步研究，为初中英语教学提供参考。