人的全面发展视阈下的科学精神与人文精神的关系研究的任务书.docx

人的全面发展视阈下的科学精神与人文精神的关系研究的任务书
任务背景：
随着科技的进步和社会的快速发展，科学精神越来越被人们所重视，要求科学的推动力量不仅仅是科学技术的发展，更应该是人的全面发展。人的全面发展也引出了人文精神的讨论。在此背景下，研究科学精神与人文精神的关系，探索二者在人的全面发展中的互动关系，具有重要的现实和理论意义。
任务目的：
本次研究旨在深入探究科学精神与人文精神的关系，明确二者在人的全面发展中的作用和相互影响，为科学教育的改革和科学文化建设提供参考，为人的全面发展提供新的思路和方向。
研究任务：
1.系统梳理科学精神和人文精神的内涵、特点、发展历程等，探究二者的异同点。
2.分析科学精神与人文精神对人的全面发展的影响，从认知、情感、道德等多方面切入，剖析二者的优势和不足点。
3.探讨科学教育中如何更好地融合科学精神和人文精神，以促进学生的全面发展，探索科学教育的创新方向。
4.分析当前我国科学文化建设中科学精神和人文精神的问题和不足，从政策和制度层面探讨如何加强科学文化建设，提高科学精神和人文精神的融合度。
研究方法：
1.文献资料法。通过查阅相关文献资料，获取科学精神和人文精神相关的理论和实践。
2.调查法。采用问卷调查的方法，了解不同人群对科学精神和人文精神的认知、态度等情况，结合统计学手段，分析相关结果。
3.案例研究法。选取一些具有特殊意义的案例，运用现代社会的眼光剖析，发掘内在深层次的连续性和本质联系。
4.经验总结法。结合两者的特点和实践经验，总结出科学教育中科学精神和人文精神的融合方案，为科学教育改革提供策略性建议。
研究内容：
1.科学精神和人文精神的内涵和特征分析。
2.科学精神和人文精神在人的全面发展中的作用。
3.科学教育中科学精神和人文精神的融合方案探讨。
4.科学文化建设中科学精神和人文精神的统一性问题探讨。
参考文献：
[1]李凤英.科学精神,人文精神及其相互关系[J].中国科学技术大学学报(社会科学版),2003(1):43-48.
[2]陈育宁.科学精神与人文精神的辨析及其在现代教育中的作用[J].呼和浩特职业学院学报,2019(4):6-8.
[3]丁毅.推动科学文化建设,增强国家软实力[J].科学通报,2018(5):391-396.
[4]窦峰,邓婵娟.科学文化与人文精神的融合与互补[J].科教导刊:中学生,2018(21):44-47.