六上“快乐读书吧”《童年》整本书阅读教学实录.pdf

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【教学目标】师：梳理完之后，我还是有点儿疑
1.通过阅读任务单的使用，使学生问。同样的一个人，为什么会有如此多
明确主人公阿廖沙不同称呼背后所蕴的称呼呢？咱们先来看，在什么情况下，
含的情感。称他为阿列克谢？（出示）
2.通过主人公视角下外祖母和妈
妈形象的变化，体会变化背后的深厚
情感。
3.聚焦“外祖母和妈妈”的争吵，抓
住关键词，体会细节描写的言外之意。
【教学过程】师：阿列克谢是谁？
生：阿廖沙。
板块一说名字———名字里的情感
师：作者高尔基是生活在苏联，姓
师：今天咱们来聊一聊《童年》的前名是由“名字+父称+姓”构成的，“阿
两章，看一看那些我们不经意间会忽略列克谢”就相当于他的名字（大名），通
的细节。首先，《童年》的主人公是谁？常用于不太熟悉或者不太认识的人之
生：阿廖沙。间的称呼。
师：好，为什么阿廖沙是主人公呢？师：那不对哦！阿廖沙的妈妈不认
执生：因为整本书的故事都是围绕识阿廖沙吗？
教
阿廖沙的童年写的。生：不是。
|
徐师：是的。围绕着一个人物来写，这师：是她不熟悉阿廖沙吗？
飞
飞个人就是主人公。而且这本书还是以阿生：也不是。

指廖沙的视角来写的。师：那为什么叫他大名呢？
.com.cn.AllRightsReserved.导师：阅读这本书时，我真实的阅读生：因为在那个环境里，从他妈妈
付|感受就是，一看到这些名字（出示）头就的表情来看，这是很大的事情。
雪
莲大了。主人公阿廖沙有这么多称呼。阿师：采访一下，你叫什么名字？
廖什卡是他，廖尼亚也是他，阿列克谢生：我叫董志杰。
还是他，这么多的称呼都是同一个人，（师扮演妈妈与学生对话）
为什么呢？师：志杰呀，回来啦？语文考试考咋
样？拿出试卷给妈看看。
师：哎呀！董———志———杰，这题都
做了一百八十遍了还错呀？
师：生活中你有没有遇到过这样的
情形？
生：有。
（生沉默）师：刚才，妈妈为什么叫你的大名？
师：不急，我们遇到了困难就去解生：因为很紧急，是个大事，妈妈也
决！飞飞老师给你们提供了这样一个有疑问。
小方法———制作名字卡。它很好用，能师：嗯，妈妈有疑问，还很气愤。
帮你把所有阿廖沙的称呼都找出来。师：哎呀董志杰，那儿有蟑螂，你帮
（出示）妈妈踩死它呗！
师：这时候，为什么妈妈也叫你大
名呢？
生：因为这时候很紧急，妈妈很紧
张、慌张。
师：同学们，我们再回到文本，此时
此刻，阿廖沙的妈妈，她要干什么了呀？
生：要生孩子了。
师：旁边父亲还尸骨未寒，躺在地
小学语文教学·人物2021.0359|

板上准备下葬呢。母亲因为悲痛生：（读）她微笑的时候，那黑
欲绝，早早地要生孩子了。可能这得像黑樱桃的眼珠子睁得圆圆的，
时候外面还有一些人探头探脑，闪出一种难以形容的愉快光芒，在
想过来看一下……所以此时此笑容里，快活地露出坚固的雪白的
刻，母亲的心情是———牙齿，虽然黑黑的两颊有许多皱
生：很紧张、慌张。纹，但整个面孔仍然显得年轻，明
师：紧张、慌张，甚至还有点朗。但这面孔却被松软的鼻子、胀
儿———大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。
生：气愤。她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖
师：所有这些情感，凝结成一胖，可是举动却像一只大猫似的轻
个称呼———阿列克谢。原来名字快而敏捷，并且柔软得也像这个可
能够表达情感哦！那么，拿出我们爱的动物。
的阅读任务单，看看你找出了哪师：此时此刻外祖母在阿廖
些能体现人物情感的称呼？谁能沙的眼中是怎样的呢？
给大家分享一下？生：是欢快的、亲切的外祖母。
生：我找到了，第一个是“小生：刚刚开始因为“我”对外师：还有哦，这里面说了，他
鬼”，这是外祖母介绍自己时对阿祖母是不冷不热，后来随着感情说外祖母的举动像一只大猫似
廖沙说的。表达的情感是外祖母变化……的，为啥他要把外祖母比作大猫
很喜爱自己的小外孙。师：打扰一下。同学，我们先呢？
师：你有没有日常生活中被读一读，阿廖沙眼中的外祖母是生：因为外祖母鼻子很松软，
别人叫小家伙、小鬼或小坏蛋的怎么样的？（出示）整个人软软的，像一只动物那样。
时候？都是什么情景呢？师：为什么不是像大狗、大熊
.com.cn.All生：Rights有，都是Reserved.一些自己家人很呢？怎么比成大猫呢？
喜欢我时叫的。生：大猫给人感觉温暖、亲切。
师：对呀，所以在称呼中，外号师：还有人补充吗？请你说。
也能表示情感。请坐！谁还想分享？生：大猫可能比较温柔。
生：“狗崽子”，这是他舅舅对师：猫很驯良，它给人的感觉
他生气的时候说的。生：可笑的。是一直陪伴你身边的，让人感觉
师：你觉得这个名称当中体师：什么地方可笑呢？很温暖。我们再看，这一段其实是
现了什么样的情感呢？生：头大眼睛也大，松软的鼻在什么情况下说的？外祖母说了
生：非常生气。子挺可笑。这样一句话。（