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谈六年级“快乐读书吧”整本书阅读教学策略

广东广州市南国学校（510627）陈桃源

［摘要］统编语文教材的“快乐读书吧”板块是实施整本书阅读的有效途径。在六年级的语文教学实践中，教
师以“成长·教育小说”和“以漫游为主题的世界名著”的整本书阅读为切入点，通过选择合适的激趣方式来提升学生
的阅读力并进行拓展阅读，能够使学生在实践中养成良好的整本书阅读的习惯。
［关键词］六年级；快乐读书吧；整本书阅读；教学策略
［中图分类号］G623.2［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2022）36-0014-03

《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提阅高尔基的生平资料，学生能从中了解高尔基写
出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读《童年》的目的，从而产生阅读兴趣；观看《童年》的
面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读视频简介，学生在阅读的时候就会将书上的人物和
书，好读书，读好书，读整本的书。”为落实课程标准视频中的人物对应起来，这样阅读会变得生动形象
要求，统编语文教材增加了“快乐读书吧”板块，把起来；画出主要情节的思维导图不仅能加深学生对
整本书阅读序列化、课程化，使之成为实施整本书每个章节的印象，还能让学生感受到阅读的乐趣。
阅读的有效载体。据学生的阅读反馈显示，搭建阅读支架能让学生的
为有效地开展整本书阅读，笔者在六年级的语整本书阅读更加顺利。
文教学实践中，以“快乐读书吧”推荐的书目为切入【《童年》教学片段一】
点，探索合适的整本书阅读教学策略，使学生在阅师：请同学们打开《童年》的目录，浏览一下，看
读实践中养成良好的整本书阅读习惯。看《童年》共有几章、每一章的内容是什么。
生：共有13章，第1章的内容是“幼年丧父”，
一、阅读前期：选择合适的激趣方式1
每一本书都有不同的情节、不同的叙述方式、第2章是“遭受毒打”……
不同的描写角度。教学实践中，教师应根据著作的师：我们一起来绘制主要情节的思维导图（见
特点选择合适的激趣方式，这样才能收到事半功倍图1）吧。
的教学效果。
1.搭建阅读支架

遭
幼受小
艰难年茨
统编语文教材六年级上册“快乐读书吧”推荐的毒冈
岁月丧之
父打
1312死3
火
4染坊失
的“成长·教育小说”有《童年》《爱的教育》和《小英母亲的再婚12
115
亲新
的父107家的生
我986活
雄雨来》。母两
亲﹃
的好种可
归上怕
来事的
《童年》记录了高尔基所经历的“浓厚的、色彩些一情帝争
友朋﹄斗
斑驳的、离奇得难以形容的生活”。笔者在教学实
践中发现，由于时代背景、生活积累等原因，即使在

阅读前期激起了学生的阅读兴趣，也仍然有部分学图1《童年》主要情节的思维导图
生无法顺利完成此书的阅读。因此，笔者将重点放师：从思维导图来看，你对哪一章最感兴趣？
在搭建阅读支架上：和学生一起查阅与分享高尔基生：我对第7章“两种上帝”比较有兴趣。上
2
的生平资料，一起观看《童年》的视频简介，一起将帝是什么？哪两种上帝？
《童年》的主要情节以思维导图的形式画出来。查……

小学教学参考14
综合2022·12
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2.以课文为抓手生：我来补充一下。“好事情”这种特殊的魔
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统编语文教材六年级下册“快乐读书吧”推荐力，表现为对事物总有一种新鲜的看法。如书上所
的“以漫游为主题的世界名著”有《鲁滨逊漂流记》说的，“我在院子里并没有看见什么特别的东西，但
《骑鹅旅行记》《爱丽丝漫游奇境》和《汤姆·索亚历是经他用肘子推一推和说一两句话，所看见的一切
险记》。其中，《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》和《汤就觉得特别有意义”。
姆·索亚历险记》以节选的形式出现在单元课文中。生：还表现为对美的渴望，对独特个性的追
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《鲁滨逊漂流记（节选）》是六年级下册第二单求。文中写他常常重复一句话“不能让别人牵着鼻
元的第一篇课文，由梗概和精选片段组成。梗概按子走”，这些优秀的品质都在潜移默化地影响着阿
“流落荒岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”廖沙。
“回到英国”的顺序，写了鲁滨逊跌宕起伏的历险经……
历；精选片段则描写了鲁滨逊的生存智慧和理性思2.提高阅读速度
考。无论是梗概还是精选片段，对六年级爱幻想、“提高阅读速度”是统编语文教材五年级上册
爱冒险的学生来说，都有着独特的魅力。第二篇课学习的阅读策略，也是整本书阅读的重要策略之
文《骑鹅旅行记（节选）》和第三篇课文《汤姆·索亚一。特别是对《童年》这种篇幅长、语言有点生涩的
历险记（节选）》亦如此。世界名著来说，指导学生运用“提高阅读速度”的策
这些课文都是整本书的精华，具有很强的代表略进行阅读有着重要的意义。在《童年》整本书阅
性和典型性。教师通过查阅资料