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高中化学“学案”教学模式的探究与实践的开题报告
一、研究背景
高中化学是一门重要的自然科学学科，也是很多学生认为难以掌握的学科之一。传统的教学模式往往是教师讲授知识，学生缺乏主动性，考试为学生获取高分的唯一手段。此外，由于化学知识的抽象性和晦涩难懂，不少学生发现化学学习有难以逾越的壁垒。因此，如何提高高中化学教学效果，使学生迅速掌握化学知识，进而培养他们对化学学科的兴趣和自信心，是当前化学教学需要解决的一项重要问题。
二、研究目的
本研究旨在探究高中化学“学案”教学模式在提高学生化学学习兴趣和学习效果方面的作用，并通过实验验证其教学效果，进一步提高高中化学的教学质量。
三、研究内容和方法
1.研究内容
本研究将探究“学案”教学模式对于高中化学学习效果和学习兴趣的提高作用。
2.研究方法
（1）文献研究法：对近年来相关的高中化学“学案”教学模式文献资料进行深入调研和分析，了解学案教学模式的理论基础和实践经验。
（2）实证研究法：采用实验对比研究的方法，将采用“学案”教学模式和传统教学模式相结合的方式，对比两种教学模式对学生化学学习兴趣和学习效果的影响。
（3）问卷调查法：将发放问卷，对学生参与学案教学模式后的学习效果和学习兴趣进行评价。
四、预期研究结果
通过本研究，我们预期达到以下目标：
（1）全面深入地掌握高中化学“学案”教学模式的理论基础和实践经验。
（2）验证“学案”教学模式对高中化学教学效果和学生学习兴趣的提高作用。
（3）发现“学案”教学模式存在的问题，为今后的教学改进提出建设性意见。
五、研究意义
本研究将探究高中化学“学案”教学模式在提高学生化学学习效果和学习兴趣方面的作用，为传统高中化学教学模式的改革和升级提供理论和经验支撑，促进高中化学教育的持续健康发展。