高中化学“指导—探究”教学模式的研究的开题报告.docx

高中化学“指导—探究”教学模式的研究的开题报告
一、研究背景
高中化学教学是培养学生科学素质、提高学生科学技能的重要环节，也是高考的重点科目之一。然而，传统的教学模式存在缺陷：老师重传授知识，学生被动接受，学生没有积极性和自主性，难以培养他们的科学思维和动手实验能力。为了改变这一现状，教育界提倡“探究式”教学模式。
“指导—探究”模式是本人实践教学中总结出的一种具有特色的探究式教学模式。本研究旨在探究“指导—探究”模式下的高中化学教学，以期提高学生的学习兴趣、激发学生的学习热情、促进学生全面发展。
二、研究对象和研究内容
本研究的对象是江西省某高中的两个高一化学教学班。研究内容包括高一化学必修二和高一化学选修。在该研究下，将探究“指导—探究”教学模式在高中化学教学中的具体实现，它的具体内容有（1）如何明确探究目标；（2）如何安排实验环节；（3）如何提示探究思路；（4）如何评价探究结果。同时，本研究还将对“指导—探究”教学模式的效果进行评估，以期为高中化学教学提供可行的方法措施。
三、研究方法
本研究采取质性和量化相结合的研究方法。在质性研究方面，将采用问卷调查和访谈法，通过收集问题调查表和访谈记录，了解学生对“指导—探究”教学模式的认知、态度和效果；在量化研究方面，将使用实验研究的方法，通过分组试验来比较“指导—探究”教学模式和传统教学模式的教学效果。
四、研究意义
本研究旨在探究“指导—探究”教学模式下的高中化学教学，寻求一种更加有效的教学方法，以期为高中化学教学提供新思路、新方法。本研究将探究如何将探究式教学方法应用在高中化学教学中，从而提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，为学生全面发展提供更好的环境和条件。同时，本研究还将对教师教学方法和学生学习习惯进行探究，为构建新时代高素质人才培养体系提供具有实际意义的研究成果。