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ARCS动机模式在高职院校外贸英语口语教学中的应用的开题报告
1.研究背景与意义
随着全球化进程的加速，外贸英语口语的重要性越来越被人们所重视。在高职院校，学生的英语口语能力是其就业能力的重要组成部分，而英语口语教学也是学生英语综合能力提升的重要途径。因此，针对高职院校外贸英语口语教学中存在的问题进行探究，对提高学生的英语口语能力，促进其就业能力的提高及发展具有重要意义。
而ARCS动机模式是一种在教学过程中激发学生学习动机的模式，其中包括注意力、相关性、满足程度和信心四个因素。在高职院校外贸英语口语教学中，采用ARCS动机模式，有助于激发学生的学习动机，从而提高学生的学习成效，促进其英语口语能力的提高。
2.研究目的
本研究旨在探究ARCS动机模式在高职院校外贸英语口语教学中的应用效果，以期为高职院校外贸英语口语教学提供相应的参考意见和建议。
3.研究方法
采用讲授法与实践法相结合的方法，进行课堂教学实验，其中实验组采用ARCS动机模式，控制组则不采用ARCS动机模式，通过对实验组与控制组的调查和分析，进行对比研究。
4.研究内容与步骤
（1）研究外贸英语口语教学的现状及存在问题
（2）研究ARCS动机模式在外贸英语口语教学中的应用原理及适用条件
（3）制定ARCS动机模式在外贸英语口语教学中的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法等方面的设计
（4）对实验组和控制组进行教学实验，并进行数据收集和统计分析
（5）通过数据分析和研究结果，得出结论并提出相应的建议和对策
5.预期研究结果
本研究旨在探究ARCS动机模式在高职院校外贸英语口语教学中的应用效果，并提出相应的建议和对策。预期结果是：ARCS动机模式在高职院校外贸英语口语教学中具有较好的应用效果，可激发学生的学习动机，提高学习效果，促进其英语口语能力的提高。同时，将根据实验结果，提出相应的针对性建议和对策，为高职院校外贸英语口语教学提供有益参考。