一年级下数学教案生活中的数_北师大版-经典教学教辅文档.doc

第页
第三单元生活中的数
第一课时数花生
教学目标：1.结合多种数数活动，会数100之内的数，初步认识100之内的数，感知100的意义。
2.在多样化的数数活动中，培养发散思想能力，感受数数的乐趣。
3.经过数数培养数感，感受位值
教学重点：会数100之内的数，初步认识100之内的数，感知100的意义。
教学难点：培养发散思想能力，感受数数的乐趣。
教学预备：先生预备花生多媒体课件
教学流程：
一.说话导入
1.你家里有几口人？每天上几节课？一天吃几顿饭？我们班有多少名同学？你今年几岁了？
2.老师还想知道我们班的同学能否都来了？如今我们就按按次说出你的学号。
3.看来生活中处处都有数，从今天开始我们就来认识生活中的数。
4..课件出示花生图：你们认识他吗？能说说你对他的了解吗？
5.老师让同学们预备了一些剥好的花生，可老师想知道你们谁带的花生多，谁的花生少？谁能为老师想出一个好办法？
6.板书课题：数花生留意数字的读法。
二.学习新知
(一)1.出示课件：像老师这样一个一个地数。如今就动手数一数，你桌面上的花生，数出100粒花生。看谁数的又快又准。
2.老师考考你在数到29时，他的后面是多少？58的后面呢？98的后面呢？
3.怎样知道你数的对不对？有甚么好办法？先生各抒己见。
4.老师建议;同桌互换数并且换一种方法两个两个地数，看看同桌数的和你数的能否一样?有决心吗？出示课件：像老师这样两个两个地数。（指点先生说出8后面是谁？18呢？28呢？）
5.师小结：一个一个，两个两个地数都可以数出花生的个数，你更喜欢哪种方法？为甚么？
6..开火车数。
（二）1.我们刚才是用了两种不同的方法数的，除了用这两种方法，你还有甚么方法会数得更快吗？
2.出示课件：五个五个地数，十个十个地数。
3.先生亲自动手继续数花生，可以数出声响来，边数边分出堆来。
4.先生一同大声数。
5.开火车数。
（三）小结如今回忆一下，刚才数花生都是怎样数的？在实践生活中怎样选择数数的方法呢？你有甚么好的建议吗？
三.巩固练习书中23页练一练
四.总结：经过数花生这一课，你学会了哪些数数方法？
板书设计：生活中的数
数花生一个一个1.2.3.4……
两个两个2.4.6.8……
五个五个5.10.15.20……
十个十个10.20.30.40……
第二课时数一数
教学目标：
经过数数活动，使先生初步对学会数数的方法；指点先生正确地数出10之内的数，初步了解和培养先生数数能力；帮助先生了解学校生活，激发先生学习数学的兴味，浸透思想品德教育。
教学重点：指点先生正确地数出10之内的数，培养先生数数能力。
教学难点：能正确数出生活中的事物的数量。
教学预备：课件
教学过程：
一、激情导入：
教师：同学们，你们会从1数到10吗？数数看。
同桌同学互相唱数。然后先请几位会数的同学数给大家听，再请不会数的同学试着跟大家数几次。
二、新授：
1、课件出示上学图，激化先生观察兴味。
多媒体课件显示：一所美丽的乡村小学。
教师：这是甚么地方？（学校）对，这是一所美丽的乡村小学。
校园图中出示一位老师。
教师：一位老师来到校园里正预备迎接先生们的到来。
再出示两位先生（生：老师好。同时鞠躬、敬礼。师：同学们好。）
教师：这两位先生真有礼貌啊。
接着陆续出示一组一组的先生，最初从天边飞来7只小鸟（伴有鸟叫声）。
2、数图中的数量。
先让先生观察，然后让先生分组说一说从图中看到了甚么。
教师在先生随意说的基础上，引导先生按数目从小到大的按次数出图中事物的个数（如：一面国旗、一位教师；两个同学向教师敬礼、两个同学跳绳；3个同学在踢球；有4个垃圾桶；远处有5栋相反的楼房；花坛里有6朵花；天空有7只鸟；楼边有8棵树；校园里有9个女先生；10个男先生等）。
（1）数数量是1的事物。
教师：有几面国旗？
配合先生的回答，课件出示一面国旗图。
教师：图中还有哪些数量是1的事物？
同桌的同学彼此说说。然后课件出示数量是1的事物，如一位教师、一个足球……
（2）数数其他数量的事物。
仿照(1)进行。
数到数量是3以上的人或物时，可以让先生说说是怎样知道其数量的。教师可以请数出来的先生到前面给大家数数看。
（3）认读1—10各数。
出示课件，让先生读一读这些数。如果读错了，可以让先生数一数圈里的人或物，然后纠正读错了的数。如果有工夫，教师还可以不按按次指数字让先生说出数。
（4）数教室里的实物。
分组学习：四个同学一组说说教室里的实物，如几扇门、几扇窗、几盏灯、每组有几个同学…….最初教师和同学们一同小结。
3、写字预备练习。
教师在事前画在黑板上的写数字练习格里，边示范边向先生阐明画线的方法：画横线要由左向右，画竖线要由上向下。然后让先生在练习格里试着按虚线点描一个模样，教师巡查检查，合格后，让先生本