四年级上册语文教案13.开天辟地_苏教版-经典教学教辅文档.doc

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13.开天辟地
【教材分析】
这是第七册的第十三篇文章，也是第四单元的第一篇文章，是一篇讲读课文。
本文讲述的是一篇神话传说故事，课文以标题为主线开展，讲述的是盘古开天辟地的故事，但是实践上歌颂的是盘古无私奉献的精神。
本文一共八个自然段，处处充满神话的想象，言语优美，且盘古开天辟地的全过程脉络非常清晰，使得故事显得非常生动精彩。第一自然段用一句话介绍了天地，宇宙混沌一团像个大鸡蛋。第二自然段是整篇文章描写最精彩的部分，叙说了盘古昏睡醒后翻身把“大鸡蛋”裂开了一个小缝，并利用工具破开了“大鸡蛋”，构成了天和地。第三、四、五自然段讲述了盘古本人站在天地之间不让天地合拢，侧面烘托了盘古无私奉献的精神。第六自然段讲几千年过去了，盘古精疲力竭，倒下去了。第七自然段写盘古临死时，身躯化作了人间万物。最初一个自然段总结全文,盘古以他的神力和身躯开辟了天地,化生出人间万物。
【学情分析】
1.四年级的先生具有丰富的想象力，对一切事物都充满着好奇心。探求宇宙是怎样构成的，也是孩子们的好奇心范围之一。本课的安排就是经过让孩子们的好奇心，让先生对课文产生浓厚的兴味。
2.对于四年级的先生，教师该当培养他们搜集材料与整理材料的能力，所以在课前教师就可以安排先生分组去搜集除课文之外的神话故事，而且分组搜集可以让先生们学会合作与分享。在与同学合作的过程中搜集到材料，使先生对课文的理解更加深化。
【教学策略与设计阐明】
本文安排一个课时讲解，首先是先生自在朗读课文，让先生本人勾画出不认识的生字词。教师给先生讲解生字词，扫平生字词妨碍。然后教师提出成绩，让先生带着成绩去朗读课文，具体品味课文中的重点段落，感悟经过言语描写盘古开天辟地过程的艰辛与困苦，次要是学习盘古无私奉献的精神。在讲课的最初，让先生以作者的口吻，给身旁的人讲一讲盘古开天辟地的故事。
【教学目标】
1.辅导先生会读会写本课的9个生字和8个词语。
2.指点先生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导先生理解课文内容，领会盘古开天辟地的不易和用身体孕育万物的神勇和伟大。
4.要求先生在学习完课文后，给身旁的人讲一讲，既了解先生对知识的整理与掌握情况，也锻炼与别人交流的能力。
5.本篇课文处处表现着想象力，让先生开发本人的想象力写一篇作文。
【教学重点】
引导先生了解盘古开辟天地的故事内容；有感情地朗读课文，学习生字词；领会盘古为人类谋幸福，无私奉献的精神。
【教学难点】
领会盘古为人类谋幸福，无私奉献的精神；培养先生的想象力。
【教学预备】
先生：课前预习课文“开天辟地”，并且和同学讨论搜集有关课文的图片和材料；预备一两个你所知道的神话故事，上课与同学交流。
教师：教学课件；预备盘古开天辟地图片和音频材料；搜集神话故事的来源，和成心义的神话故事，上课讲给先生听；预备一篇优秀的想象文，在让先生写作文之前，让他们有大概的了解。
【课时安排】
一课时。
【教学流程】
揭题导入，引出主人公；先生自在朗读课文，画出难点生字词，教师带领扫除生字词的妨碍；再读课文，了解全文大意；带上课后成绩考虑文章内容；布置作业；总结课文，升华情感。
教学环节导案（教师活动）学案（先生活动）设计意图/微课设计指点一、情景导入。
导入法一：播放课前预备的神话故事的图片，在看图片的同时，教师讲述神话故事，把先生带入编制的神话故事情境中。听完课前小故预先，开始学习本课的内容。
导入法二：同学们，当我们眼望湛蓝的天空和广阔的大地时，可曾想过，这天和地是从哪里来的呢？其实，这个成绩，在很久很久之前，我们的祖先们曾经想过了，并由此编出了许多精彩的神话故事，我们今天要学的就是这些故事中最精彩的一个。
（板书课文标题：开天辟地）1.在观看老师播放的图片时，与小组内的同学分享本人搜集到的神话故事。
2.考虑成绩：天地从哪儿来？为甚么相距这么远？经过观看神话故事的图片，和先生对其认识的交流，培养先生的想象力。

二、初读文章，扫平生字词妨碍。1.自在朗读课文，根据先生画的难点情况，老师辅导扫除生字词妨碍。
2.检查生字词。
（1）读准字音。教师先读一遍生字词。（辟斧丈厚柱拢竭液肤）
（混沌高耸开天辟地冉冉上升雷霆合拢精疲力竭犬牙交错）
（2）留意字型。指点先生留意“混沌”的“沌”，“精疲力竭”的“疲“。1.画出难点生字词。
2.跟着老师扫清字词妨碍。
3.小组内讨论交流。
4.齐声朗读生字词。
5.指名领读生字词，其他同学纠正发音。
经过读课文，扫清字词妨碍。

三、重点赏析文章。

1.全体读完课文后，同学们说一说这篇课文次要讲了甚么事？
2.想一想，盘古为甚么要开天辟地呢？
3.学习课文第1自然段。
第1自然段中的“天”和“地