一年级上数学教案认识1120各数 (4)_西师大版-经典教学教辅文档.docx

第页
认识11-20各数
教学目标：
1.使先生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”“十”，初步理解“10个一是1个十”知道11—20各数的大小、按次，并初步感知11-20各数的组成。
2.使先生经历数数和用描述简单生活景象的过程，领会数在日常生活中的广泛运用，培养初步的估计认识、发展数感。
3.使先生在认数活动中，获得一些成功的体验，培养对数学学习的自决心，加强对数学学习的情感。
教学重难点：
使先生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”“十”，初步理解“10个一是1个十”知道11—20各数的大小、按次，并初步感知11-20各数的组成。
教学过程：
一、心思预备部分：
“数鸭子的儿歌”带个鸭子玩具，陪小朋友们一块上课。
[设计目的，第一次和小朋友合作，小朋友有点陌生，这样带他们唱唱儿歌拉近了师
生的距离。鸭子玩具次要是为了激趣。]
二、
1.复学导入：
前一阵学了0-10各数字娃娃，还记得吗？一同来一遍，其中最大的是？今天我们继续认数，认识比10稍大一点的数字娃娃，11-20各数的认识{板书课题}
老师这儿有一些画片，都是鸭子呱呱在动物学校得到的，由于呀。他在学校表现特
别棒，认真学习，专心听讲，还积极的回答老师的成绩呢我置信我们小朋友今天的表现会和呱呱一样好。有决心吗？我们一同来数数看，0没学呢都会数了呀？真了不起/
[设计目的：数数对于孩子们并不陌生，我一方面想复习一下数10之内数的，可是孩子20之内乃至更大的数都会数了，数鸭子的奖品画片，目的也激发小朋友能有好的课堂表现]
2．探求阶段：
过渡句：语文上的人有两个宝
设计目的：
[一方面朗朗上口，孩子喜欢背兴味浓，表现学科综合。另一方面可以引出小棒这个教学具]人有两个宝双手和大脑，之前呀。老师教10之内数的认识的时分都习气小手指来帮忙的，可是今天学习比10稍大一些的数字娃娃，小手指不够用了，老师请来了小棒一同来帮助小朋友们学习。
数一数本人的袋子里都有多少小棒。然后请4-5个同学上台汇报怎样数的。
援用小鸭子的话“每次这样数感觉很麻烦，我有一个让大家一眼看出是多少根小棒的摆法。
想知道吗？
设计目的：[一方面复习数数，重要的一方面为产生满十个捆一捆这个重要的知识，认
知冲突，为新知识的学习设下铺垫]老师可以安排孩子们动手尝试一下，虽然老师知道样难度很大，可是也必须让孩子去尝试不成过后，老师再教给他们会印象深入。
介绍鸭子的方法。也介绍同学们的方法。一样的表扬，不一样的，对鸭子的方法怀疑
的，用一副对比图考考他们的眼力。优化满十根捆一捆的方法。
然后重点一同分析一捆和十根的关系，教先生数好10根才可以捆成一捆，10个一是一个十。再举生活运用，以后去买10支铅笔，我们是拿一捆方便呢还是一根一根去数呀？。
接下去我们就运用鸭子的方法一齐摆出11根小棒，介绍先摆。
再摆。然后自在摆出十几，你喜欢十几摆十几，教师巡查，强调摆法。汇报。
重点问先摆。
再摆。也就是一个十和几个一合成十几。多次问这一重点
最初一老师喜欢19怎样拜，再添一是？得出，2个十是20
设计目的：[小朋友们经过本人的学习，学会满十就捆成一捆，和知道10个一是一个十，2个十是20，初步浸透十几的组成，为下一教时重点学习十几的组成铺垫作用]同学们经过本人的学习数一数，摆一摆，说一说知道。
3．运用阶段：
过渡言语：其实11-20个数还躲在我们的文具盒里呢：引出小尺
正读反读
找出规律。一个一个数，两个两个数，五个五个数，和老师对口令，7--17。20--15等。
最大数呀。两头数，相邻的数。
设计意图：
[数的大小和按次的考察，“摘苹果”，激发小朋友考虑和积极回答的兴味]
过渡言语：11-20各数不但小尺上有我们的书的页码上也有
（1）翻书比赛
师：拿出数学书，放在桌子两头。预备好了吗？
打开到。再打开到。
师：你是怎样这么快翻到13页的？是从17页往前翻还是往后翻？为甚么？（17比13大）如果我们往后翻会翻到吗？（不会，由于越往后翻数字越来越大）
师：再要翻到20页呢？
师：下方跟着老师来做一做。先数出10张，用手捏紧，感觉一下10张有多厚。下方接着再数10张，如今就是„„（20张），捏紧，感觉比刚才„„（厚了一点，由于20张纸比10张纸多）
（2）找找生活中的数
师：除了书的页码之外。生活中还有许多地方，我们都会用到11-20这些数，你能举些例子吗？先生举例：姐姐今年12岁。
出示：红绿灯
师：这个19表示甚么意思？
下个数是谁？
（播放动画，进行交通安全教育）
电梯
师：这是几楼？想去16楼，电梯是往上还是往下？（播放动画，先生跟着数7-16
），如今有人想到9楼，电梯该怎样走呢？（数16-9）
欣赏幻灯：师：生活中到处都有我们今天学习的这些数。
班级数
师：我们学校一年级有14个班。
公交车站