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初任教师专业发展研究——基于反思性教学的视角的任务书
任务背景：
初任教师在接触到教学工作以后，在实践中经历了很多挑战和困惑。为了更好地促进初任教师的发展和成长，需要对其专业发展进行研究和探索。本次研究以反思性教学的视角为基础，探究初任教师的专业发展过程，并提出相应的策略。
研究目的：
1.探究初任教师的专业发展现状，分析其存在的问题和困惑。
2.分析反思性教学对初任教师专业发展的影响和作用。
3.提出促进初任教师专业发展的策略和建议。
研究内容：
1.初任教师的专业发展现状调查：通过问卷调查等方式，了解初任教师的专业发展现状，分析其存在的问题和困惑。
2.反思性教学对初任教师专业发展的影响：通过文献综述和案例研究，分析反思性教学对初任教师专业发展的影响和作用。
3.促进初任教师专业发展的策略和建议：结合实际情况，提出相应的促进初任教师专业发展的策略和建议，并探讨其可行性。
研究方法：
1.问卷调查：通过问卷调查初任教师的专业发展现状，获取相关数据。
2.文献综述和案例研究：对反思性教学及其对初任教师专业发展的作用进行深入研究。
3.实地调研：通过实地观察和访谈初任教师，深入了解其专业发展现状和需求。
研究成果：
1.报告：撰写一份研究报告，介绍初任教师的专业发展现状、反思性教学在其中的作用以及促进初任教师专业发展的策略和建议。
2.培训课程：依据研究成果，设计初任教师专业发展培训课程，帮助初任教师提高教学质量和专业能力。
3.发表论文：将研究成果发表在相关学术期刊上，为教育界提供参考。