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中等职业学校学生数学焦虑的成因与对策的任务书
任务书
题目：中等职业学校学生数学焦虑的成因与对策
背景：中等职业学校是我国职业教育的重要组成部分，其中数学作为一门基础课程，对学生职业发展起着至关重要的作用。然而，却有不少中等职业学校学生出现数学焦虑现象，导致数学成绩偏低，甚至影响整个职业生涯。因此，研究中等职业学校学生数学焦虑的成因，探究对策，对于促进学生的数学学习和职业发展有着重要的意义。
任务目标：本研究的目标是深入探究中等职业学校学生数学焦虑的成因，并提出有效的对策以缓解此现象，促进学生数学学习和职业发展。
任务内容：本研究的内容包括以下几个方面：
1.中等职业学校学生数学焦虑的定义和成因分析。
2.中等职业学校学生数学焦虑对学生的影响及其表现。
3.中等职业学校学生数学焦虑缓解的前沿方法和对策，包括心理干预、教育教学措施等。
4.实地调研及案例分析，以确保提出的对策的针对性和实用性。
任务要求：本研究要求采用定量与定性相结合的研究方法，包括文献综述、问卷调查、访谈等方式收集数据。同时，需要对收集的数据进行系统整合与分析，并提出针对性的对策。要求研究成果具有科学性、实用性与可操作性，成果应具有一定的创新性和可推广性。
参考文献：本研究参考文献需包括10篇以上中英文文献，其中包括前沿学者的研究成果，以及与本研究密切相关的经典文献。
时间安排：本研究时间安排为3个月，具体的时间安排如下：
第一周：确定研究方向和研究内容，制定研究计划。
第二周至第四周：进行文献综述和前期调研。
第五周至第八周：设计问卷、访谈，并进行数据收集和分析。
第九周至第十一周：分析数据，并提出对策。
第十二周至第十四周：整理数据和对策，完成研究报告。
评分标准：本研究将根据以下几个方面进行评分：
1.研究目标的明确性和科学性。
2.数据收集和分析的可靠性和有效性。
3.对策的针对性和实用性。
4.文献综述的广度和深度。
5.研究报告的表达和结论的科学性和可操作性。
备注：本研究仅供学术研究参考，不得用于商业目的。