一年级语文上册《比尾巴》教案-经典教学教辅文档.doc

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一年级语文上册《比尾巴》教案
导语：课文《比尾巴》经过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动先生自主识字的积极性。下方是这篇课文的教案，欢迎参考！
设计阐明
先生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到好奇和新颖。本课教学设计意在从先生的兴味出发，有效地运用感知原理，尊重和欣赏先生，经过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动先生自主识字的积极性。在课文浏览方面将以“读”的训练为主线，指点先生经过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次，了解内容，领会课文表达的思想感情和趣味。借助多媒体课件展现有关尾巴的材料，既让先生在快乐的氛围中真正地感遭到动物们的尾巴模样风趣，而且各有各的用途，还让先生在创编儿歌的过程中自动地运用了言语。
课前预备
1．生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件。(教师)
2．熟读课文，预习生字。搜集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。(先生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1．识字游戏——“摸尾巴”。
(1)导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴……
预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？
(2)导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是甚么样的？(先生自在说本人知道的有关小动物尾巴的材料。)
预设：
我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发一样。
我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。
我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。
(3)小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。
2．板书：“尾巴”，识记生字。
(1)指名读词。
(2)指点先生观察拼音。发现“巴”没有音调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。
(3)指点先生记住字形。
导学：你还有甚么办法记住“尾”和“巴”这两个字？
预设：
尾：偏旁记字法，上面一个尸字头，下方一个毛字。
联想的方法记：身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。组词：尾巴狗尾草凤尾竹
巴：数笔画的方法记；减一减，色——巴。组词：尾巴巴住结巴
3．过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大比赛呢！它们要比甚么呢？
(板书：在“尾巴”前加上“比”)
4．认读课题。
(1)指名读课题。
(2)导学：这个“比”字也是我们今天要学习的生字，你有甚么好办法记住它？
预设：
可以用数笔画的方法记；联想的方法记，两个人站在一同比个子。组词：比较比拟比赛比美比一比
设计意图：小游戏激发了先生学习的兴味，再让先生运用已有的生活经验介绍有尾巴的动物，相机在具体的言语环境中识字，加强了先生对识字的兴味和决心。自然引出课题。
二、初读课文，识记生字
1．过渡：想知道哪些动物参加了比赛吗？赶紧来读读课文吧！
2．提出自读要求：
(1)边读边看插图，不会的字可以看拼音，留意把每个字的音读精确。
(2)找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来，借助拼音多读几遍。
3．先生看图借助汉语拼音自在地轻声读课文。
4．教师引导先生交流参加比赛的小动物。
(1)根据先生回答，课件出示相应的带拼音的词语和图片。
(2)和最喜欢的小动物，亲热地打个招呼。
预设：
生：我喜欢小兔子。你好，小兔子，你的长耳朵真可爱。
师(模仿兔子回答)：谢谢！你也很可爱。
生：我喜欢孔雀。孔雀，你的衣服真漂亮。
师(模仿孔雀回答)：谢谢！你的校服也很好看。
(3)多媒体课件播放小动物们的话。(我的尾巴长。我的尾巴短。我的尾巴好像一把伞。我的尾巴弯。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出现小动物的名字，请先生大声喊出它们的名字。(齐说、指名说。)
5．去掉图片认词语。
导学：如今，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗？(自在读——齐读)
6．去掉拼音开火车读动物的名字。组织先生争当小老师教先生读。
(1)读好带轻声字的词。兔子鸭子猴子
(2)加手势读好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。
7．多种方法，识记生字。
(1)导学：瞧，字宝宝从词中蹦出来了，你还认识它们吗？
(多媒体课件出示“谁、长、短、把、伞、兔、最、公”8个生字。)
(2)指名认读。
(3)学习新偏旁“扌”，识记生字“把”。
扌：读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。在字的左侧。(多媒体课件演示一些手的动作并出示相应的字，如：打、拍、拾等。)
导学：今天的生字中也有一个带“扌”的字，它是哪个？请你做一做这个动作。你会给它组词吗？
预设：把(车把)(把手)(一把尺)
导学：“把”是多音字。组词：bà刀把儿
(4)识记“长”和“短”。
课件出示两条直线，一长一短。请先生说一说有甚么发现，根据先生回答相机出示生字“长”和“短”。长和短是一对反义词。
(5)识记生字“公”和新偏旁“八字头”