基于“核心素养”的教学设计及实践研究——以《化学反应原理》为例的开题报告.docx

基于“核心素养”的教学设计及实践研究——以《化学反应原理》为例的开题报告
一、研究背景
核心素养是指在当代社会中必须拥有的必要能力和素质，包括信息素养、思维品质、学习能力、社会责任感、职业素养等。提升学生的核心素养已成为当前教育改革中重要的任务。
化学反应是化学学科的基础和根本，是理解化学变化的过程和机理的关键内容，也是培养学生化学思维和创造能力的重要途径。因此，本研究选择《化学反应原理》为教学主题，探讨基于核心素养的教学设计及实践。
二、研究内容
1.核心素养理论研究
本研究将对我国核心素养提出的理论进行深入研究，探讨其内涵和实现途径。
2.化学反应原理教学设计
针对化学反应原理的重点难点，结合核心素养的要求，设计相关的教学方案和活动，旨在培养学生的信息素养、思维品质、学习能力、社会责任感和职业素养。
3.教学实践研究
根据所设计的教学方案和活动，进行实验室探究、案例分析、小组讨论、演讲展示等多种形式的教学实践，收集学生的学习数据和反馈意见，评估教学效果并提供指导性意见。
三、研究意义
1.探讨核心素养与化学教育的关系，为其它科目核心素养教育提供参考。
2.通过教学设计和实践研究，提升学生的核心素养，增强其适应现代社会的能力和竞争力。
3.为高中化学教师提供创新化教学的理论支持和实践参考。
四、研究方法
1.文献研究法：综合收集相关学术文献，对核心素养和化学教育的理论进行分析和比较。
2.教学实验法：依据所设计的教学方案和活动，设置教学实验组和对照组，进行对比研究。
3.问卷调查法：通过结构化、半结构化和开放式问卷的形式，收集学生的个人信息、学习体验和反馈意见等数据。
五、预期成果
1.研究报告：对核心素养和化学教育相关理论进行深入分析，提出相关的理论成果和实践指导。
2.教学方案：基于核心素养的化学反应原理教学方案，涵盖学习目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面。
3.教学资料：编写化学反应原理的教学资料，包括案例分析、实验操作指导、学生手册等。
六、参考文献
[1]何媛,姜达,张晓彬.核心素养教育与高中化学教学[J].科技与创新,2018(07):156-157.
[2]杨丽群,李伟刚.基于核心素养的信息化教学模式研究[J].电化教育研究,2016(06):47-50.
[3]刘素贤,孙继续.浅谈高中化学教学中核心素养的培养[J].科学教育研究与实践,2017(10):14-16.