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中学数学教学“问题情境”创设研究的中期报告
一、研究背景
数学教育是中学教育的重要组成部分，其教学模式越来越受到关注。目前，传统的数学教学模式已经不能完全适应教育教学的要求，因此，构建符合现代教育需求的新型教学模式，成为数学教育的重要任务之一。在新型教学模式之中，“问题情境”教学模式备受关注。
“问题情境”教学模式是指在课堂上遇到情境问题时，教师引导学生分析问题、探究问题，最终让学生自主发现并解决问题的教学模式。该教学模式注重激发学生的兴趣和思考能力，促进学生的学习动机和坚持性。在数学教学中，问题情境可以是生活中的问题，可以是实际问题，也可以是抽象问题，通过问题情境进行数学教学，有助于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、研究目的
本研究旨在探究中学数学教学中，如何利用问题情境进行数学教学，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，促进学生的学习动机和坚持性。
三、研究内容和方法
本研究主要内容包括：
1.问题情境创设：在中学数学教学中，如何创设有效的问题情境，激发学生的兴趣和思考能力。
2.问题情境教学模式：在中学数学教学中，如何运用问题情境教学模式，促进学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.效果评价：在中学数学教学中，如何评价问题情境教学模式的效果。
本研究采用实验研究和问卷调查相结合的方法，对中学数学教学“问题情境”进行探究。
四、预期成果
通过本次研究，我们预期可以得到以下成果：
1.创设出一批有效的问题情境，并进行实验验证。
2.研究得出中学数学问题情境教学模式，并进行实验验证。
3.对问题情境教学模式的效果进行评价，并提出优化建议。
预计研究总结出一套针对中学数学教学的“问题情境”教学模式，对于中学教学实践具有一定的指导意义。