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概念整合理论视角下英语进行体的认知研究的任务书
一、选题背景
随着全球化进程的不断加速和信息交流的日益便利化，英语作为全球通用语言的地位逐渐得到确认和加强。除了掌握英语的语音、语法、词汇等基础知识，掌握英语进行体的能力也变得至关重要。英语进行体是指，利用英语语言来进行表达、交流的语言技能。它包括了会话、写作、阅读、听力等多个方面。英语进行体的能力不仅可以提高英语学习者对英语的理解和应用，还有助于获得更广泛的知识和信息。对于不同学科领域、社交场合和职业实践来说，掌握英语进行体的能力是必不可少的。
然而，仅仅依靠传统的语法、词汇教学方法来提高英语进行体的能力效果有限。为了更好的提高英语进行体的能力，需要采用更科学、更系统的研究方法和教学模式。概念整合理论（CBT）是一种认知心理学理论，旨在揭示人类知识的组织和处理机制。它针对人类认知过程的本质特点，认为人类思维是由语言、知识和情境三个维度组成的。这三个维度不仅是相互联系的，而且共同影响人类思维的过程。因此，该理论为研究英语进行体的认知提供了可行的分析框架。
二、研究目的和问题
本研究旨在运用概念整合理论视角，探索英语进行体的认知特征和机制。具体研究问题如下：
1.英语进行体与认知神经科学有何关联？
2.概念整合理论对英语进行体的认知过程和特征分析的理论意义是什么？
3.英语进行体的认知特征和机制在实践应用中的意义和价值是什么？
三、研究方法
本研究采用文献资料法，对现有的文献和资料进行综合和分析。文章将结合概念整合理论的相关概念和理论，以及英语进行体的特征和机制，构建起一个分析框架，从而更全面地探讨英语进行体的认知。文章将涵盖以下方面内容：
1.认识英语进行体及其相关概念；
2.介绍概念整合理论及其在英语进行体认知研究中的应用；
3.探讨英语进行体的认知神经机制；
4.分析英语进行体的认知特征和过程；
5.探讨英语进行体在实践应用中的意义和价值。
四、研究意义
本研究可以为英语教学提供一种新的思路和方法。采用概念整合理论的分析框架，可以更好地揭示英语进行体的认知特征和机制。了解这些认知特征和机制，可以拓展英语教学的视野，为课堂教学提供更科学、更系统的教学方案和教学资源。同时，本研究对于推动语言学和认知神经科学的学科交叉和融合有积极作用。通过探索英语进行体的认知神经机制，能够不断提升语言教学领域的理论研究水平，推进学科发展和知识普及。
五、研究预期成果
预计通过本研究，可以达到以下预期成果：
1.探究英语进行体与认知神经机制之间的关系，不断补充并完善相关领域的理论知识；
2.运用概念整合理论分析英语进行体的认知过程和特征，深化人类认知现象的理解；
3.为英语教学提供更加科学、系统的教学理论和实践指导；
4.推进学科交叉和融合，促进语言学和认知神经科学领域的交流与合作，丰富学科内涵，提升学科实用价值。