“感知-内化-导行”教学模式在高中思想政治课中的应用研究的任务书.docx
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“感知-内化-导行”教学模式在高中思想政治课中的应用研究的任务书一、任务背景高中思想政治课程是学生思想政治教育的重要课程之一。在高中阶段,学生的思想更加复杂多样,教学要从面向学生、关注学生出发,提升高中学生的思想品质,促进学生的全面发展。然而,传统教学模式只重视教师对学生知识的讲解,忽视学生的主动性和实践探究精神,难以达到思想教育目的。故需要引进新的教学模式,满足高中思想政治课的教育需求。二、任务目的本任务旨在探究“感知-内化-导行”教学模式在高中思想政治课中的应用,开展相关教学研究,并提出建议与措施,以
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思想政治课“导行教学模式”研究思想政治课“导行教学模式”研究思想政治课“导行教学模式”研究思想政治教学过程不仅是学生对马克思主义常识和思想政治理论的认知,更应是由知到行的逐步转化过程。“导行”就是指教师引导学生运用所学知识分析并解决问题,明确各种情况下应采取的行为对策,促使学生积极践行的过程。这是思想政治课的教学活动向更高层次的延伸,是思想政治课教学的真正价值所在。如果思想政治课教学达到辨析导行、学以致用的境界,学生知行一致、言行统一,也就实现了应试教育(www.xfhttp.com-上网第一站xfhtt
“主导——主体”教学模式在思想政治课教学中的应用研究的任务书.docx
“主导——主体”教学模式在思想政治课教学中的应用研究的任务书任务书一、研究背景与目的思想政治课作为全社会普及及推广普及法制和政治信仰的基础课,具有非常重要的意义。而在学生中推广此种意识,需要通过一定的教学手段和模式,完成思想政治课教学。本次研究任务是探索在思想政治课教学的过程中,如何使用主导主体的教学模式,以及该模式对思想政治课教学的辅助作用。二、研究内容和任务1.研究目标通过本次研究,旨在发掘主导主体教学模式在思想政治课教学上的适用性和优势,丰富教师在教学过程中的思维和实践,增强学生对思想政治课程的学习
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时事政治在高中思想政治课教学中的应用研究的任务书任务书一、背景当前,我国社会经济的快速发展,科技进步的飞速发展,以及国际格局的快速发展,都对我国的政治形势产生了重大的影响。在这种背景下,实施有效的时事政治教育显得尤为重要,并成为我国高中思想政治课教学工作的重要内容之一。二、任务针对上述背景,本次研究旨在探索如何有效地应用时事政治教育,来提高我国高中思想政治课教学质量和学生综合素质。具体任务如下:1.调研时事政治在高中思想政治课教学中的应用现状及问题,分析产生问题的原因;2.研究时事政治教育的重要性,深入探
《论语》在高中思想政治课中的应用研究的任务书.docx
《论语》在高中思想政治课中的应用研究的任务书任务书目的:本研究旨在探讨《论语》在高中思想政治课中的应用。背景:《论语》是儒家学派的经典之一,不仅在中国,也在世界上都被广泛传诵。而高中思想政治课作为一门强调思想教育的课程,在中国教育体系中具有重要意义。如何将《论语》运用在高中思想政治课中,帮助学生塑造正确的世界观、人生观和价值观,具有高度的现实意义。任务:1.研究现有文献,分析《论语》在高中思想政治课中应用的理论、实践成果和发展趋势。2.了解高中思想政治课的教学规律和学生的特点,探究《论语》在这一课程中的应