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小学高年级语文读写结合教学的问题与对策探究的开题报告
一、研究背景
随着国家教育改革的不断深入，语文教育也面临着新的发展与挑战。尤其是在小学高年级，语文教学的任务愈发重要，其所面临的问题也愈加复杂。传统的语文教育一直强调阅读为主，写作为辅的教学理念，而现阶段语文教育的改革要求更注重“读写结合”，即阅读与写作教学相结合，促进学生语文能力的全面提高和发展。因此，研究小学高年级语文读写结合教学的问题与对策，对于提高学生语文素养具有现实意义。
二、研究目的
本次研究旨在探究小学高年级语文读写结合教学的实施情况、问题和对策，为学校语文教学改革提供参考，进一步促进小学高年级语文教学的质量提高，学生语文素养的全面发展。
三、研究方法
本次研究采用问卷调查和案例分析相结合的方法。首先，在小学高年级教师中开展问卷调查，了解教师对于语文读写结合教学的认识、实施情况、问题和对策。其次，针对成功实施语文读写结合教学的几个案例，进行深入研究和分析，探究其成功的方法和经验，再将其与问卷调查结果相结合，总结出小学高年级语文读写结合教学的问题与对策。
四、研究内容
4.1小学高年级语文读写结合教学的意义
将阅读和写作教学相结合，不但有利于加深学生对于语文知识的理解和掌握，更是有助于开发学生的语文思维，提高他们的文学素养，培养良好的语言表达能力。
4.2小学高年级语文读写结合教学的实施情况
通过问卷调查发现，大部分小学高年级教师认为语文教学中的读和写的比例相对较合理，但是很多学校缺乏相关的教学资源，不够全面和系统，缺乏科学合理的教学方法和手段。
4.3小学高年级语文读写结合教学的问题
通过问卷调查，发现小学高年级语文读写结合教学存在如下问题：
（1）教师认识不足，教学方法单一。
（2）教学材料过少，缺少充分的教学资源。
（3）教师心理压力大，缺乏奖励机制。
4.4小学高年级语文读写结合教学的对策
通过成功案例的分析，得出以下对策：
（1）教师要不断提高自己的教学水平和语文素养，掌握新的教学方法和手段。
（2）学校应该为教师提供充分的教学资源和材料，增加课外阅读的机会，投入更多人力物力。
（3）学校应该建立奖励机制，增加教师的动力和积极性。
五、研究结论
通过本次研究，我们对于小学高年级语文读写结合教学的意义、实施情况、问题和对策进行了调查和分析，得出以下结论：
（1）小学高年级语文读写结合教学具有重要意义，能够促进学生语文能力的全面提高和发展。
（2）小学高年级语文读写结合教学在实施中仍存在许多问题，需要相关部门和学校共同解决。
（3）提高小学高年级语文读写结合教学的质量和效益必须从教师自身素养和学校资源建设入手，同时建立相应的奖励机制，增强教师的积极性，为学生实现全面发展打下坚实的基础。