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初中历史教学中学生问题意识的培养的中期报告
初中历史教学旨在培养学生对历史问题的敏感度和意识。在中期报告中，可以针对以下几个方面对学生的问题意识进行培养：
1.历史事件和人物的关联性：通过教学中的案例分析和讲解，加深学生对历史事件和人物之间的关联性的认识。例如，让学生思考“南京大屠杀”事件与杀害无数无辜的侵略者日军将领——浅井三郎有何关联。
2.对历史事实的敏感度：通过案例的分析和讲解，鼓励学生对历史事实的探究和发现。例如，让学生探究“如何评价秦始皇的建国成就”等问题，让学生自主观察和探究，培养学生的问题意识。
3.调动学生的思考能力：在教学的过程中，鼓励学生发表自己的见解和观点。例如，在讲授布尔战争时，让学生小组讨论，分析并解构南非民族主义和帝国主义之间的矛盾冲突，并给出个人观点。
4.情感沟通：教学中可以注重情感沟通，在讲授一些历史事件时，进行一个个古老的人物和事件之间的有机联系的人物刻画阐述，引导学生在情感和道德层面上的思索和感悟。
综上所述，通过对以上几个方面的培养，可以进一步激发学生的学习热情，增强他们的问题意识，同时培养他们发掘和分析历史的能力和技能。