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中学生英语写作中的元认知策略研究的中期报告
中期报告
研究题目：中学生英语写作中的元认知策略
研究目的：
1.了解中学生在英语写作中运用元认知策略的情况。
2.探究元认知策略对中学生英语写作的影响。
3.提出提高中学生英语写作能力的元认知策略建议。
研究方法：
1.采用问卷调查法，调查对象为不同年级的中学生，以了解他们在英语写作中使用元认知策略的情况。
2.针对使用元认知策略的中学生，进行个别访谈，探究他们为何选择使用这些策略以及这些策略对他们英语写作的影响。
3.对写作成绩较好和较差的学生进行对比研究，以了解使用元认知策略与写作表现的关系。
研究进展：
1.已完成问卷调查。共收到有效问卷200份，其中男生100份，女生100份。调查结果显示，大多数学生在写作过程中使用了一些元认知策略，如计划、监控和评估等。
2.正在进行访谈。采访对象为使用元认知策略的学生，初步发现，使用这些策略有助于提高写作的效果，例如更好地组织文章结构和减少语法错误等。
3.对比研究正在进行中。初步结果表明，使用元认知策略的学生的写作成绩较好，但需要进一步探究这种关系的原因。
研究结论：
1.中学生在英语写作中使用元认知策略较普遍，且这些策略对写作表现有积极影响。
2.使用元认知策略的学生通常能更好地组织文章结构、处理信息和减少语法错误等。
3.提高中学生英语写作能力的元认知策略建议包括重视写作规划、注意文本结构和语言表达等。