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利用历史旅游课程资源开展研究性学习的研究的中期报告
本研究旨在探讨利用历史旅游课程资源开展研究性学习的可行性。在研究的过程中，我们首先进行了文献综述和调查研究，从中了解到历史旅游课程资源在推动研究性学习方面具有很大的潜力和优势。然后，我们结合实践经验，设计出了一套适合学生的历史旅游课程资源研究性学习方案，并在几所学校进行了实施。
目前，我们已经完成了该项目的中期报告，以下是报告主要内容：
一、文献综述与调研结果
通过对相关文献的综述和对教师和学生的调查研究，我们发现历史旅游课程资源已成为学校教育活动中的重要组成部分，并且在不断地发展和创新中。该资源体现了非常丰富的历史信息和文化传承，也有助于开展研究性学习，提升学生的综合素质和创新能力。
二、研究方案的设计
基于文献综述和调研结果，我们设计了一套适合学生的历史旅游课程资源研究性学习方案。主要包括以下几个方面：
1.选取合适的资源：我们通过调查研究和教师经验，选取适合学生阶段的地区和历史景点作为资源，以便学生能够深入了解和感受历史的魅力。
2.制定详细的研究计划：我们设计了具体的研究课题和方案，包括调查研究、资料收集、分析与结论、报告撰写等步骤。
3.培养团队意识：我们鼓励学生分成小组进行研究，并以团队成员之间的互动、协作和交流为重点，培养学生的团队精神和合作能力。
4.设置评估标准：我们设定了评估标准和方式，以确保学生能够真正掌握并运用所学知识，提高自己的学习能力和创新能力。
三、实验结果
我们在3所学校（小学、初中和高中）开展了该方案的实验。通过调查和评估，我们获得了以下结论：
1.学生可以从历史旅游课程资源中吸取养分，并在实践中进一步拓宽自己的知识视野。
2.学生通过研究性学习更容易理解历史知识和文化背景，并更加积极地进行探究与反思。
3.学生的学习意识和创新能力得到了极大的提升。
四、结论和展望
综上所述，历史旅游课程资源是推动学生研究性学习的良好资源，有助于学生全面发展和提升自己的学习能力和创新能力。本次研究取得了初步成果，但仍存在不足之处，本研究将在后续实践中继续推进，并对该方案进行调整和改进，以达到更好的效果。