一年级下数学教案20以内的退位减法_人教新课标-经典教学教辅文档.doc

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学科数学册数一年下课题整理与复习课型复习课时1执教
教学
三维
目标
1、经过观察、分析，找出20之内退位减法表的排列规律，进一步掌握20之内退位减法的计算方法，进步计算的纯熟程度。
2、在学习活动中，注重培养先生的分析概括整理的能力。
3、经过小组合作的方式，经历与别人交流各自想法的过程重点整理和探求退位表的规律教法引导法、启发法难点正确有序地表述规律学法观察法、自主学习合作探求关键经过整理找出规律教具多媒体课件程序教学内容师生活动设计设计意图工夫复习导入揭示课题

[来源:学+科+网]

20之内退位减法表的整理

[来源:]

学致运用、巩固练习

课堂总结揭题

口算复习20之内退位减法

找规律，填表

运用规律，口算理论

探听加减法间的关系

[来源:学_科_网Z_X_X_K]

开放性计算练习

总结师：这节课我们一同对20之内退位减法进行整理和复习（板书课题：整理和复习）

师：老师想看看这些算式你们掌握的如何。卡片出示5题退位减法标题，
生：说算理。再请先生来举例几题像这样的退位减法算式，
师：板书算式。

师：（课件出示需求补充的退位减法表）
师：像这样的算式还有很多，我把它们请到了课堂，你瞧！但有些算式找不到了家，请把它们放到合适的地位上！
生：四人小组讨论一下，从已有的算式中找到规律，想填哪格就填哪格！说说为甚么这样填，你是怎样想的？明星小组。同桌互说规律
师：这个减法表是怎样来排列的？你有甚么发现呢？
生：汇报
师：留意引导在叙说上的有按次性，当先生说到横行时，要将横行的规律说完再来观察竖行。[来源:学_科_网]
竖看：（1）从左到右各行是按十几减9、减8、减7、……的按次排列的．
（2）各竖行的被减数都是按11、12、13、……减几的按次排列的．
（3）各竖行式题中的得数，下边一题比上边一题大1．比如13－7比12－7的得数大1。
横看：（1）第一排都是11减几，第二排都是12减几，……
（2）每一横排的减数是按从大到小排列的．减9、减8、减7、……
（3）每题的得数都是右侧一题比左侧一题大1．例如，12－6比12－7大1．
斜看：每一斜行算式的答案都相反。最外面一行的算式答案都是9，依次是8，7
师：差是6的算式有哪几道呢？
生：（11－5、12－6；13－7、14－8、15-9）
板书算式：11-5、12-6、13-7、14-8、15-9
师：这些算式有甚么特点吗？
师：差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗？
师：你还能说出一组差是几的退位减法？

师：看着这张表，老师随意指一个算式，你能很快说出得数吗？为甚么你算得这么快呀？
生：完成P24的第三小题。比一比，谁算得又对又快！

师：（课件出示P13的第1题）
师：这幅图表示甚么意思？
生：组内互说
师：谁能根据图意，来列算式？
师：关于这四个算式，你有甚么发现吗？
生：汇报
师：小结：加减法之间的关系

师：猜猜鲜花后面藏着几！
13-（）=613-（）=11-2
14-（）=（）-（）
生：同桌之间互相说一说，你想到了哪些答案呢？
16-（）<716-（）﹥7

师：今天我们对20之内的退位减法进行了复习和整理，从表中找到了很多的规律。以后让我们在计算中更加的纯熟。让先生出题，把学习的自动权交给先生的同时，激发先生学习的积极性，让他们有成功的体验，同时也检测了先生对这部分内容掌握的程度。

经过小组的讨论，然后汇报全部退位减法表的规律。引导先生有规律的观察，竖行、横行、斜行。

随手推舟让先生分类，然后再把先生的留意力引导到这节课复习下去。

开小火车报答案的目的是让更多的孩子参与到教学的活动中来，避免一对一的方式。3分

20分

[来源:学#科#网]

16分

1分
板
书
设
计
整理与复习
课后

反思成功之处：本节教学，我向先生提供自主观察交流的空间，在观察中发现成绩，领会减法表的排列规律，先生的积极性很浓。
不足的地方：让先生自主观察发现成绩的工夫有些少，个别先生还没有经过观察发现成绩与结论。
再教设计：要给予先生充分的工夫去发现成绩，还应在小组内充分的交流，效果会更好。
资源运用：出示减法表，便于先生的观察，效果很好。
科学睡眠健康成长
——在国旗下的发言
各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：
大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即