中学生学业自我与参照系选择的发展及关系的中期报告.docx
快乐****蜜蜂
在线预览结束,喜欢就下载吧,查找使用更方便
相关资料
中学生学业自我与参照系选择的发展及关系的中期报告.docx
中学生学业自我与参照系选择的发展及关系的中期报告自我发展和参照系选择是中学生学业发展的两个重要方面。自我发展主要指学生对自己的认知、认识和理解,参照系选择则是指学生对自己的学业成功或失败所依据的标准和方法。在中学阶段,学生的自我发展和参照系选择在其学业发展中具有重要的影响。自我发展方面,中学生通常会逐渐形成自己的个性特点、价值观念、心理特征等方面的认知,也会更加清晰地认识到自己的长处和短处、优点和缺点。他们开始自我评价和自我反思,不断提高自己的学术能力和社交能力,使自己更加适应学校生活和社会环境。而在参照
中学生学业自我与参照系选择的发展及关系.docx
中学生学业自我与参照系选择的发展及关系标题:中学生学业自我与参照系选择的发展及关系探究导语:中学生学业自我和参照系选择是指中学生在学习过程中,形成并逐渐发展的自我认知与个人价值观,以及他们在取得学业成就、制定目标和评价自己时所依据的参照对象。了解中学生学业自我和参照系选择的发展及其关系,对于促进学生学业发展、塑造健康的成长心理有重要意义。一、学业自我的发展中学生学业自我是学生对自己在学习中的能力、兴趣和态度的认知和评价。它的形成和发展涉及多方面因素的影响。1.学习动机和目标导向:中学生的学习动机和目标导向
中学生学业成就归因的特点及其与学业自我概念的关系的中期报告.docx
中学生学业成就归因的特点及其与学业自我概念的关系的中期报告在中学生的学习中,他们在面对成绩、困难和挫折时会产生不同的认知现象,这些认知现象被称作学业归因。本文将探讨中学生学业成就归因的特点及其与学业自我概念的关系的中期报告。一、中学生学业成就归因的特点1.内部因素归因明显中学生往往将成功或失败的原因归因于自身内部因素,例如智力、努力程度、能力等。对于成功,他们会认为是自己的能力、努力和才干的结果;对于失败,他们则认为是自己能力欠缺、努力不够或是没有好好复习的缘故。2.成就动态性明显中学生对学业成就的认识往
中学生自我妨碍、成就目标与学业成绩的关系研究的中期报告.docx
中学生自我妨碍、成就目标与学业成绩的关系研究的中期报告研究背景:中学阶段是青少年人生中的一个关键时期,学生面对着学习、人际关系、家庭压力等多方面的挑战,其心理状态对学业成绩的影响非常重要。自我妨碍是指个体对于自己的能力、经验、知识等资源的过度影响,阻碍了完成某项任务的能力。成就目标是指个体在追求目标时所关注目标本身的意义、价值以及所带来的内在奖励,与内外驱动不同。研究发现,自我妨碍与成就目标均与学业成绩密切相关,但其中的具体关系尚不明确。研究目的:本研究旨在探究中学生自我妨碍、成就目标与学业成绩之间的关系
中学生未来目标发展特点及其与学业自我的关系研究的综述报告.docx
中学生未来目标发展特点及其与学业自我的关系研究的综述报告中学生是青少年的基础阶段,正处于个性、智力、心理发展的关键期。这个时期,他们对未来有着众多的目标和期望,如就业、升学等。本综述报告旨在探讨中学生未来目标发展特点以及与学业自我的关系。一、中学生未来目标发展特点1.渴望自主中学生正处于从儿童向青年的过渡期,有着强烈的自主心理。这使得他们开始关注自己未来的目标和追求,而不再满足于被动地接受现状。2.多元化相较于以往,中学生未来的目标更加多元化和综合化。一方面,部分同学有着实际、现实的追求,如获得一份稳定的