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高中生英语学习策略与学习动机对英语学习的影响研究的开题报告
题目：高中生英语学习策略与学习动机对英语学习的影响研究
背景：
随着全球化的进程不断加深，英语作为一门国际交流的通用语言越来越受到重视。在中国，英语学科已经成为中高考的重要科目之一。高中生英语学习的质量，不仅关系到自身的升学和就业前景，同时也关系到国家未来发展的趋势。因此，探究高中生英语学习策略与学习动机对英语学习的影响，对于推进我国英语教育的改革与发展具有重要意义。
研究目的：
本研究的目的是探究高中生英语学习策略与学习动机对英语学习的影响。具体来说，研究将分析不同的英语学习策略和学习动机对于高中生英语语言水平、英语学习兴趣及学习动机的影响，为英语教学改革提供理论基础和实践指导。
研究方法：
本研究将采用问卷调查法，对多所高中的学生进行调查，结合实证数据进行统计分析。问卷调查中将涵盖以下方面的内容：学生的年龄、性别、学习成绩、英语水平、学习时间和方式、英语学习目标和动机等。调查结果将分析不同学习策略和学习动机之间的差异性，建立高中生英语学习策略和学习动机对英语学习影响的模型，并提出相应的建议和措施，促进高中英语教学的改善和提高。
预期成果：
通过本研究，我们预计能够得出以下结论：1.高中生英语学习策略和学习动机与英语语言水平、英语学习兴趣等存在一定的关系，能够预测英语学习的效果；2.不同性别、学习成绩、学习方式等方面的高中生英语学习策略和学习动机存在差异性；3.提出相应的改进措施，通过培养高中生合理有效的英语学习策略和积极健康的学习动机，提高他们的英语学习效果，全面提高我国英语教育的水平。
研究意义：
本研究的意义在于：1.能够深入探究高中生英语学习策略和学习动机对英语学习的影响；2.能够为高中英语教学改革提供理论基础和实践指导；3.将给英语教学者提供依据，为制定个性化教学计划提供指引；4.促进高中英语教学的改善和提高。