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图式理论在中学英语阅读教学中的应用的中期报告
尊敬的评委，我是XXX，现在给大家分享关于图式理论在中学英语阅读教学中的应用的中期报告。
首先，我回顾了相关研究文献，发现图式理论在英语阅读教学中已得到广泛应用。图式的概念来源于心理学，指观念结构，即将相关信息组合成一个有机整体，形成一种认知模式。英语阅读教学是一个复杂的认知过程，通过图式理论的应用，可以帮助学生更好地理解和记忆文章内容。
其次，我探讨了图式理论的教学策略和实践操作。教师可以通过引导学生观察文本的组织结构、分析关键信息、理解主旨等方式，帮助学生构建图式。例如，在教授一个与时间相关的文章时，教师可以引导学生将文章中的事件按照时间顺序绘制成“时间线”图式，易于学生理解和记忆。
最后，我介绍了初步的调研结果。我在一所中学进行了问卷调查，共收集到了60份有效问卷。结果显示，大部分学生认为图式对于阅读教学有帮助，能够较好地帮助理解和记忆文章内容。但是也有一部分学生表示自己并不了解图式的概念和应用，需要更具体的教学指导和案例练习。
总之，目前图式理论在中学英语阅读教学中的应用还有很大的发展空间和课题，需要深入探讨其有效性和实践操作，以提高学生阅读理解和语言运用能力。