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从认知图示理论角度谈英语语感培养的中期报告
认知图示理论是美国心理学家Lakoff和Johnson于1980年代提出的一种新思维范式，它强调语言和思维之间的关系，认为我们的语言体系是我们思维方式的体现，同时语言也可以影响我们的思维方式。在英语语感培养的中期报告中，我们可以从认知图示理论的角度探讨英语语感的培养。
首先，认知图示理论指出，我们的思维方式会影响我们对语言的理解和使用。因此，在培养英语语感时，我们需要注重提高学生们的认知能力。比如，通过引导学生们进行形象化思维，将英语单词和句子与先前的经验和知识联系起来，以此帮助学生们更好地理解和掌握英语语言的规律和特点。同时，培养学生们的想象力和创造力，以便更好地理解英语中的比喻、隐喻等语言表达方式。
其次，认知图示理论提出，我们的语言体系中存在大量的隐喻和比喻，而这些隐喻和比喻能够帮助我们更好地理解和表达语言。因此，在英语语感的培养过程中，我们需要注重引导学生们认识和理解英语中的隐喻和比喻。比如，通过教授英语中常见的说法和表达，如以人或动物为代表的隐喻等，引导学生们理解语言背后的意义和情感。
最后，认知图示理论提出，我们的语言和我们的身体行为紧密相连，我们的身体行为会对我们的语言体系产生影响。因此，在英语语感的培养中，我们需要通过身体语言的教学来提高学生们的语言水平。比如，通过英语流利口语的训练，可以引导学生们熟练运用英语。而在身体语言的教学过程中，我们还可以通过模拟各种场景让学生们参与互动，以此加强学生们的语言表达能力和沟通能力。
综上所述，从认知图示理论的角度来看，英语语感需要长期的培养和实践，需要注重提高学生们的认知能力、理解隐喻和比喻、以及通过身体语言来提高学生们的语言能力。