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中小学“校本管理”模式的实施研究的中期报告
中小学“校本管理”模式的实施研究中期报告
一、研究背景
近年来，我国中小学教育领域的改革不断加深，其中“校本管理”模式备受关注。随着我国教育改革的深入推进，中小学“校本管理”将成为一种常态化的学校管理模式。但是，在实际中，该模式的实施过程中却存在一些问题，即学校实施效果不尽如人意、教师参与度低、管理者意识不够等问题。因此，深入研究如何才能更好、更高效的实施“校本管理”模式是非常必要的。
二、研究目的
本次研究的目的是通过深入研究“校本管理”模式的实施现状和影响因素，找出一些可行的解决方案，以推动我国中小学“校本管理”模式实施的良性发展。
三、研究方法
本次研究的方法包括文献资料法、问卷调查法、访谈法和案例分析法等。
四、研究内容和成果
1.调查发现
（1）在教师队伍中，对“校本管理”模式的认识程度不一。其中，仅有30%以上的教师有非常清晰的认识。
（2）在教师参与“校本管理”中，较少教师参与。其中，个别项目仅有不到4%的教师参与。
（3）参与“校本管理”的教师对管理者的满意度不高，其中60%以上的教师认为管理者的意识不够。
（4）在学校领导者中，关注“校本管理”模式和教师参与度的属数仅占50%左右，其中在实际中确实可以带起“校本管理”模式更好发展的做法，仅有不到20%的领导者。
2.研究内容
（1）了解教师对“校本管理”模式的认识，以完善教师培训计划，促进教师提高对“校本管理”的认知水平。
（2）推动教师参与度过低问题，提高教师的主动性和积极性，增强“校本管理”模式的开发和创新意识。
（3）加强学校管理者对“校本管理”模式的认识及意识的加强，以及领导提供具体的指导和支持，完善“校本管理”模式的实施机制。
3.成果
（1）针对目前学校教师对“校本管理”模式的认识及参与度较低的问题，建议加强教师宣传教育、加强教师的培训和支持、提高教师的创新思维与能力，以激发教师的热情，推进“校本管理”模式。
（2）针对学校领导关注“校本管理”模式不足的问题，提出加强领导宣传教育、加强领导的培训和支持，以及提高领导的政治意识和专业能力。
五、结论与展望
本次研究通过问卷调查、访谈等方法，深入了解了我国中小学“校本管理”模式的实施状况。同时，本文分析了影响“校本管理”模式实施的因素，并针对问题提出了一些可行的解决方案。在未来的研究中，还需要更加深入地了解“校本管理”模式的优势和不足，并寻找切实可行的改善措施，以促进我国中小学“校本管理”模式的更好发展。