流动儿童同伴关系、自我概念和学校适应的关系研究的任务书.docx

流动儿童同伴关系、自我概念和学校适应的关系研究的任务书
任务书
1.研究背景和意义
在当今社会中，随着经济的快速发展以及人们生活水平的提高，流动儿童的数量与日俱增。据统计，目前我国流动儿童的数量已经超过了2700万人。流动儿童的教育问题一直备受关注，他们面临着诸如缺乏稳定的同伴关系、自我概念薄弱、适应新学校环境难等种种困境。流动儿童的教育问题不仅与个人发展息息相关，也关乎未来社会的发展。因此，研究流动儿童同伴关系、自我概念和学校适应的关系显得尤为重要和紧迫。
2.研究目的
本研究旨在深入探讨流动儿童同伴关系、自我概念和学校适应的关系，具体包括以下几个方面：
(1)分析流动儿童同伴关系的构成和影响因素，探究其与自我概念和学校适应的关系。
(2)探讨流动儿童的自我概念与学校适应之间的关系，分析它们之间的相互影响。
(3)通过统计分析和实地调查等多种研究方法，深入挖掘流动儿童同伴关系、自我概念和学校适应的内在联系。
3.研究内容和方法
(1)研究内容：
本研究将在深入理解流动儿童教育问题的基础上，着重探讨流动儿童同伴关系、自我概念和学校适应的关系。具体内容包括：
①流动儿童同伴关系的现状与特点；
②流动儿童的自我概念与学校适应之间的关系；
③流动儿童同伴关系、自我概念和学校适应的影响因素；
④流动儿童同伴关系、自我概念和学校适应之间的相互影响。
(2)研究方法：
本研究将采用文献综述、问卷调查、个案分析等多种研究方法。
其中，文献综述将主要对国内外相关研究进行归纳总结，了解流动儿童同伴关系、自我概念和学校适应相关理论与实践成果。
问卷调查是研究中的主要方法之一，研究对象为北京市某区域内的流动儿童和稳定儿童。通过问卷调查，了解流动儿童的同伴关系、自我概念和学校适应情况，探讨它们之间的关系。
个案分析是采用个别深度访谈、心理测评等方法，分析个案背景，并结合其他研究方法对流动儿童同伴关系、自我概念和学校适应的影响因素进行深入探究。
4.研究意义和预期成果
(1)意义：
本研究将有助于了解流动儿童教育问题的实质性内容，为相关决策提供依据与支持，提高政策的可操作性与实效性，切实关心和照顾流动儿童的教育问题；
同时，本研究将有助于丰富和完善现有的学校适应理论，为教育研究与实践提供有益思路和借鉴。
(2)预期成果：
本研究的预期成果包括以下几个方面：
①深入描述流动儿童同伴关系、自我概念和学校适应的实际情况，揭示其存在的问题和困境；
②论述流动儿童同伴关系、自我概念和学校适应之间的内在联系，探索它们之间的影响与机制；
③提出针对流动儿童同伴关系、自我概念和学校适应的教育干预和改进思路，以期优化流动儿童的教育环境，促进其整体发展和成长。